晒课----设计文化衫

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1、I年级美术《设计文化衫》教学设计教材分析：《设计文化衫》是人教版四年级15课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的门常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲H设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展，体验设计带來的乐趣。教法分析：本课在导课时采用了直观的表演导入方法，学生穿着T恤进行T台表演和教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地

2、吸引学生的注意力，乂充分调动了学生的学习积极性。授课过程屮不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文

3、Aj涵，了解其文化内涵，分析不足，激发自我设计的欲望。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生拿着自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将木课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。教学目标：1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。2、过程与方法：运用

4、恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。3、情感态度与价值观：培养学生的创新思维，培养自信心，体验设计的乐趣。教学重点：个性化风格的表现。教学难点：设计出兵宥个性的作品。课前准备：1、让学生准备T恤。（收集的7恤耍有特色和文化内涵，每组4人准备2件）2、并用4开的卡纸剪好一到两件T恤的外形。3、带女了绘画工具。（设计意图：培养学生收集i料和处理信息的能力。）教学过程：一、表演导入，激发兴趣1、在有动感音乐伴奏下，让同学们在教室套上事先收集的T恤，进行走秀表演。学生观赏讨论：①「哪一组表演得最出色？②「哪一组展示的T恤最有特色？③「有什么文化内涵？教师在学生的回答中导出文化衫，

5、引出课题《设计文化衫》（板书）（设计意图：激发学生得到兴趣和热情，在学生宥秩序的表演中，学生进行G我表现式发言。）二、发展阶段，深入了解1、引导学生观察老师穿的自己设计的文化衫的特点。学生经过讨论回答。2、教师再次使用ppt展示多款文化衫，利用抢答的游戏引导学生总结文化衫的特点。小组抢答问题：（1）、文化衫的主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等））（2）、绘制了那些图案。（文字式、纯图式、图文并茂）（3）、色彩搭配？（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等）（4）、用的是什么方式进行制作的？（印、画、贴等）学生根据教师展示的文化衫进行抢答（

6、教师根据学生的回答进行加分，到最肜分数最高的那一组将会得到老师的奖励）教师根据学生的冋答总结文化衫的特点：看来同学们在课前还是做了充分的准备。你们分别从文化衫的款式、图案设计及色彩等方面给大家做Y简申的介绍。简而言之，文化衫是一种很特别的丁恤，特别是文化衫上的文字和图案，文化衫的图案可以写实，也可以夸张变形主要宥图形为主、字符为主、图文结合，制作的方式可以采用印、阀、贴等多种方式（板书）。请大家欣赏一下老师收集的文化衫，（播放ppt）我们看到它们有的清新淡雅，有的鲜艳明亮，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出吋尚的流行味道，这些装饰更能展示着装着的喜好，个性品味及文化修养。所以说文化衫最

7、大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内涵。（设计意阁：培养学生善于观察的习惯，充分发挥学生的主体地位，再次提高学生的学习热情。）3、刚刚同学们也看Y那么多的文化衫款式，那你最喜欢什么样的文化衫？如果参加某种有主题的活动，布面上的文化衫能否满足你们的审美需要？学生思考回答。4、小1拓萌足们的审美需要那如何冰能展示具冇个性特点的文化衫？如何冰能摆脱千篇一面的现象？学生回答：按照自己的独特的想法进行设计就能避免千篇一律的现象。（激发学生的设计的欲望，发展学生的个性）5、教师亲身示范文化衫的设计制作步骤：展示一件空白文化衫，用手蘸颜料在上而拍印掌印，让学生也参与制作。教师示范的时候提出设计文

8、化衫应该注意的问题：（1）主题是什么？⑵运用什么图案？⑶如何搭配色彩？（设计意图：简单的示范让学生感受轻松的氛围，消除学生的畏难情绪，大脶的表现个性和创意）三、设计实践，展示风采教师提出设计要求：（1）确定主题，尝试用绘画或剪贴等形式设计文化衫。(2)耍求：设计独特宥新意，体现个性风格，比例适度，造型具宥美感。学生以组为单位进行设计制作，小组长安排落实好任务，进行讨论、构思，并勾両草图。教师巡回辅导。四、欣赏评价，感受快乐教师组织学