关于“互动式教学模式”在化学复习课中的应用

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1、关于“互动式教学模式”在化学复习课中的应用导读：“互动式教学模式”在化学复习课中的应用是一篇相关学生和教师的论文提纲格式，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。罗保德（宜良县第六中学云南宜良652101）【摘要】随着科学技术的迅速发展、信息时代的到来，课堂教本篇关于“互动式教学模式”在化学复习课中的应用论文范文综合参考评定下度:优秀选题学必须发生变革，教学过程的信息传递也不是简单机械的，不会再是教师根据教材走向学生，学生依靠教师走向教材的传统教学模式.改变传统复习课那种教师讲得口干舌燥、学生听得头昏脑胀，教师挖空心思编题、学生盲然无绪练

2、习的旧的教学模式，让学生自觉参与复习的全过程，变被动的接受为主动的探索，变单一的教师讲、学生听、课后练的模式为生生互动、师生互动、组竞赛等生动泼活的新模式，把化学复习课的主动权放给学生，从而培养交流归纳，形成比较完整的知识体系和方法体系的能力.【关键词】教学模式化学复习课应用浅析上复习课，教师有的大量收集习题、试卷，让学生题海里苦战有的热冷饭，让学生机械重复地练习有的采用练习→校对→再练习→再校对的教学方式，把学生会做每一道复习题作为教学目标.这样，教师累得不行，学生苦不堪言，而收效未必有多大.何上复习课，使复习课真正起到温故知新的作用？这是我们

3、每一位教师都应该考虑的问题.新一轮的课程改革全面实施后，我结合本学科的实际情况，借鉴其他教师教学经验，选用了开放式的化学复习课教学模式互动式作为我校化学复习课教学模式进行研究，经过几个月的实践与探究，取得了满意的效果.1．课题研究的目的：改变传统复习课那种教师讲得口干舌燥、学生听得头昏脑胀，教师挖空心思编题、学生盲然无绪练习的旧的教学模式，让学生自觉参与复习的全过程，变被动的接受为主动的探索，变单一的教师讲、学生听、课后练的模式为生生互动、师生互动、组竞赛等生动活泼的新模式，把化学复习的主动权交给学生，通过化学复习课教学培养学生的创新能力.2．课

4、题的理论依据学生和教师论文提纲格式：2．1从学生认知结构发展原理分析：瑞士心理学家皮亚杰认为：学习过程不是个体获得越来越多的外部信息的过程，而是能动地建构新的认知图式，不断完整新的认识结构的过程.爱迪生也曾说过：一个人不下决心独立思考会失去生活的乐趣创造.化学复习课的教学目标是通过有限时间的复习，对学知识获得螺旋式上升的认识，从而达到知识的系统化、X络化，使认知结构经过顺应和化得到发展.然而，由于原有认知结构的不，学生相信息的刺激下产生的心理活动也不，比对一概念，有的学生能熟练准确回答，而有的学生却感到困惑，这是为他们原有的化学认知结构的层次和水

5、平不，而反映出对输入信息的选择、整理和加工的能力的不的结果，此，只有通过交流，论辩等参与形式，让学生主动整这篇“互动式教学模式”在化学复习课中的应用原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">优质学生学院学士论文写作

6、技巧分享预览次数：3059评说人数：476、富有人情味的教学情境，使学生得到全面发展，努力使课堂教学成为培养学生创新意识和创造能力的广阔天地和肥沃土壤.收稿日期：20121215