不取亦取 虽师勿师

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1、不取亦取虽师勿师　　仿写是阅读与作文相结合的一种重要手段,也是较快地掌握写作的一种有效方法。进行仿写练习的时候,可以从以下几方面着手:　　第一,仿写作文题目。题目是文章的眼睛,好的作文题目本身就很吸引人。如仿电视剧标题《都是天使惹的祸》而写的《都是无知惹的祸》、《都是多嘴惹的祸》;仿自电影标题《那山,那人,那狗》而写的《落叶,飞蛾,春天》,《那松,那梅,那人》;仿《父爱如山》而写的《友谊如茶》、《母爱如歌》等。　　第二,仿写文章体裁。我们读过的文章有童话故事、寓言故事、记叙文、说明文、读后感、诗歌、书信、日记以及各种应用文,不同的体裁有不同的写法,通过仿写,我们很快就能掌握

2、这些写法。请看仿写“现场演播”体裁写的作文片断:　　如广东省一位考生以猪八戒奋不顾身下井救小孩为被评论对象,让代表社会上种种不正确名利观的“嘉宾”一一亮相,以电视现场演播的形式演绎主题。设计的现场为“敢讲敢说”演播室,主持人为“崔人进”,主题为“猪八戒能否获得2004年度感动心灵奖”,“嘉宾”为“感动评委会成员、八戒亲友团、各界代表”,还特别注明“唐僧师徒亲自出席,高老庄乡亲组了团,嫦娥作为评委出席”,开始时还“先看大屏幕”,作为现场演播的程序都出现在文章中,给人以强烈的现场感。读后,我们仿佛置身于电视转播现场,被文章独特新颖的表现形式所深深吸引。　　第三,仿写叙述方式。比

3、较常见的叙述方式有时间顺序、事情发展顺序、方位顺序等,另外还有顺序、倒叙、插叙等,可以根据自己习作的需要加以模仿。　　第四,仿写句子。例如,同学们跟“?”一定不陌生,请你放飞想象和联想的翅膀,仿照例句写一句富有诗意和哲理的话。　　例句:?——问号,勤奋的人见了你欣慰,懒惰的人见了你头痛。　　仿写:?——问号,,。　　(答案示例:问号,你既给人们以潜心思索的苦恼,也给人以豁然开朗的愉悦。)　　分论点:①读书,让我们明白做人的道理。②读书,振奋我们的斗志,激发我们的潜能。③读书,引领我们打开成功之门。　　结尾:书,是人类进步的阶梯;书,是激发人潜力的魔杖;书,是人生道路上的奠基

4、石。你想获得成功吗?你想到达人生的顶峰吗?那么请重视读书吧。　　第六,仿写表达方式。作文的表达千变万化,例如比喻手法、拟人手法、象征手法、动静结合、场景描写等,都可以仿写。当然,可以仿写的方面还有很多,只要我们平时进行大量阅读,就能根据自己的习作需要信手拈来。但是仿写不是最终目的,目的是通过仿写练习,能够灵活自由地运用。　　仿写必须做到的几点:　　1.多阅读。“文无定法。”“操千曲然后晓声。”仿写没有固定的格式。每个人都有自己的喜好和自己的风格。多读书,选择自己喜欢的和适合我们自己品位的作品,汲取其中好的遣词造句的方法、好的写作技巧、好的谋篇布局,为我所用。　　2.多练习。

5、让学生有机会去写自己身边的琐事,大胆地写,不受约束,想写什么就写什么,有什么就写什么。学生在写作的过程中,将在例文中学来的技法和生活中的实际结合起来,逐步学会描写现实生活,逐步学会写作。从生活到文章,从例文到习作,从结构到文采,从模仿到创造,通过这一过程而积累经验,提高写作水平。　　3.激发学生的创造才能。国画大师齐白石老人曾说过“学我者生,似我者死”,仿写最大的特点是模仿,学生虽然能模仿优秀作品写出好作文,但这样的作文再好也是庸品,容易造成千篇一律,千人一面,缺乏个性与新意,这无疑是死路一条。模仿只是学生锻练基本功、学习写作技巧的途径,并不是最终目的。　　因此,我们在引导

6、学生模仿的基础上,还必须加强学生创新意识与创新能力的培养。对学生仿写习作中的创造性内容都作重要表扬,引导学生用自己学到的技法来表达自己生活中的喜怒哀乐,弘扬真善美,鞭挞假恶丑。教学中我们可以通过多形式的作文训练,举一反三,来激发与培养学生的创造思维,提高创新能力,发展个性,培养学生的写作兴趣,激发学生的写作欲望和创作欲望。