中小学音乐教师的基本功

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1、中小学音乐教师的基本功一、音乐技术基本功　　音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，是一个合格音乐教师的基础和前提，具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐、钢琴、舞蹈、合唱与指挥、视唱、练耳、教学法等音乐理论和技术课程，这对于今天的中小学音乐老师来说，不存在主课和副课，主修和选修的要求了，即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。　　二、舞台演艺基本功　　对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说舞台演艺基本功应该是必备的，否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。表

2、现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，教学中培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐时间活动中使学生感到美的愉悦，受到情感的陶冶。所以音乐老师应该具备一定的演艺能力即舞台演艺基本功。　　三、教学创造基本功　　音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的，一方面是音乐、舞蹈等的创作和编导，实际就是排节目。第二课堂是课堂教学的延伸，中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推辞的责任，这件极富创造性的工作

3、曾使很多音乐老师妙笔生花，乐不可言。另一方面是指教师在教学中表现出来的创意和灵性。音乐，是具有抽象性、多解性和模糊性的艺术，它的特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空间。长期以来，教师习惯于把学生当作知识的承载体。在音乐课堂上不厌其烦的、长时间的讲解乐理知识，要学生记住大量音乐家的生辰年月，代表作品等。这种做法极大的损害了学生的主观能动性和创造积极性，影响了学生个性的发展。因此，老师首先要重新调整自己的位置，变支配者为协助者，确立学生的主体地位。通过组织、点拨，引导学生参与到活动中来，为学生创设一个高度自由的想象与创造

4、的空间，这一切都要求教师的创造基本功来完成。　　四、音乐制作基本功　　音乐教师的音乐制作基本功主要使指电脑音像的制作技术，说起“电脑音乐制作”，在当今社会上，对于从事音乐艺术工作的人来讲，早已不是什么陌生的事，对中小学音乐教学及活动的积极影响使有目共睹的。的确，电脑音乐制作技术给予我们的工作带来了许多方便。如在唱歌教学中的范唱、歌曲伴奏，在欣赏教学中进行总谱浏览、简单的曲式分析、认识乐器及其音色特点等，与声像相结合，音乐理论更加直观，更能增加学生的兴趣。　　五、文化理论基本功　　中小学音乐教师的文化理论基本功主要使指音乐老师的音乐鉴

5、赏能力和与音乐相关的综合文化素养，它不应该只是停留在热爱音乐和谈论音乐这个层面，音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力。这一领域教学目标的实现，教师的文化理论水平起决定性的作用。例如：教师创设的教学环境、教学过程加强对人文精神的渲染，关注学生的精神、洞察学生的心灵世界，全方位的关心他们具有一定的文化积淀的中小学音乐老师，在音乐教学中能够培养学生的人文素质，教给学生做人的道理，具备较为完善的人格，

6、也就是具备一定的人文素质。　　六、课堂教学基本功　　中小学音乐教师的课堂教学基本功不应与文化课的要求相抵触：首先是仪表端正自然、大方得体和认真的教学态度；寓育人于教学活动中，并具有自身教学特色，能吸引学生调动学生的学习积极性的教学风格。表述观点正确，概念清楚，详略及难点处理得当；用普通话讲课，语言准确、简洁、生动；多媒体教学技能熟练，教学过程各环节连贯，教学时间分配合理。