公安院校刑法学教学改革探索

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1、公安院校刑法学教学改革探索刘益言摘要：刑法学作为法学教育的核心课程之一，在法学木科教育中占有举足轻重的地位。公安院校与普通的本科院校相比，在管理方式、学生的就业去向等存在明显的差异，本文通过分析公安院校的学生特点和教学屮存在的典型问题，探索适合公安院校刑法学课程的教学方式，以达到提高学生专业知识和技能，为警察队伍输送更为专业、优质人才的目的。关键词：公安院校;刑法学;教学改革;作者简介：刘益言（1986-）,女，河南郑州人，毕业于西南政法大学，刑法专业，任职于河南警察学院，研宄方向：刑法学。刑法学是研宄犯罪、刑事责任和刑罚的一门学科，在法学教

2、育十四门核心课程中占有十分重要的地位。作为保护人民合法权益的最后一道防线，刑法学的调整范围最为广泛，处罚手段也最为严厉，在公安机关办案活动中适用也最多，因而全国的公安院校都将刑法学作为一门必修课在大多数公安类专业屮开设。本文通过探讨刑法学的教学方法，以求教师能够上好、学生能够学好这门课，达到刑法学的人才培养之目的。一、公安院校学生的学习特点（一）近年来在内部招警考试的大背景下，学生就业压力相对较小，部分学生的学习积极性受到一定影响为了提高人民警察队伍的整体素质，加强警察队伍的正规化、专业化、职业化建设，自2015年起，公安院校公安专业毕业生在

3、毕业前可以参加专门针对他们的招警考试，II被招录的比例非常高。在这一利好政策的影响下，学生的就业压力小了，有更多的时间和精力去学习自己喜欢的课程，刑法学课程作为全校的必修课之一，受到很多学生的欢迎，学生问的问题深度明显较前几年学生深。但也有部分学生的学习出现倦怠现象，想着反正毕业了也有工作，平时学习应付一下，只要能顺利毕业就行了，何必那么努力。在这一心态的驱使下，上课虽然在坐在教室里，但往往心不在焉，对老师布置的作业草草了事，最后的结果可想而知，学了一个学年的刑法学，却连最基础的刑法的基本原则都没搞清楚。这样的学生以后怎么可能成为警察队伍里的

4、佼佼者，这也与国家设立“内部招警考试”的初衷相悖。（二）组织纪律性较普通院校学生强，一方面为教师较好的组织课堂打下良好的基础，另一方面也给老师提出了更高的要求公安院校对学生实行半军事化管理，与普通院校和比，军训时间长、要求严格，平时还有集合、跑操、政治理论学习等，这些都在一定程度上决定了学生具有过硬的身体条件和政治理论素养，能够严格遵守学校各项纪律。因而，学生能够严格遵守课堂教学规范，迟到、早退、无故不到等现象较少见，这些为老师组织好课堂教学奠定了基础。尤其是近年来在公安民警招录体制改革的竹景下，警察院校的生源质量不断提高，学生的基础相对较好

5、，对学习理论知识具有较为强烈的欲望，这就对老师的专业理论素养提出了更高的要求。过去警察院校人多为专科，教师的学历水平相对较低。升本以后引进了大批高学历的教师，这些教师虽然具有较为扎实的理论基础，但同时大多数为应届毕业生，缺乏基层公安机关、检察院、法院等实践经验，如果仅仅局限于单纯的理论讲授，往往无法引起学生的学习兴趣，直接影响教学效果。（三）学习方法存在本末倒置、急于求成的现象，具体表现为偏爱做题，不能静下心来认真读书在应试教育和当前社会急躁、功利主义之风盛行的双重影响下，很多学生不能静下心来踏踏实实认真学习，而企图通过多做题、考前突击等方式

6、应付考试。虽然老师在课堂上推荐了刑法学的经典著作，并介绍了读书方法，但真正去读的学生寥寥无几。课余常冇同学拿着厚厚的“问题本”来请教问题，看起来这些学生很用功，但却还有很多棊础知识都没掌握牢固，问的大多数问题一翻课本棊本上就迎刃而解。问题就在于学习方法本末倒置，上课不认真听老师的讲授，课后乂不能耐下心来认真看课本，因而花费的功夫不少，也自认为努力了，但对刑法学仍然一知半解，无法建立完整清晰的体系，更不用提游刃有余的运用了。二、公安院校刑法学课程教学存在的问题（一）重理论讲授而实践运用能力的培养稍显不足公安院校的刑法学教师大多毕业于普通高校的刑

7、法学专业，且相当一部分教师都是毕业后就直接走上讲台而缺乏基层公安实践经验，加上公安院校的特殊性，教师不允许课外兼职，这就造成教师虽然具有扎实的专业知识背景，但实践经验明显不足，导致课堂教学大多偏重理论而较少实践中的真实案例的讲授。虽然也有专门的实训课程，教师也会选取一些典型案例，但由于对实践屮的新情况、新观点缺乏必要的了解，对案例的分析也大多流于理论层次，对学生分析问题、解决实务问题能力的培养略显不足，教学效果差强人意。（二）教师占主导地位，学生的参与度不足讲授教学法，是指教学时仅注重对刑法概念、原理和制度的注释式讲授，旨在阐明理论层面上的“

8、是什么”和“为什么”的教学方法。Ill这种教学方法可以在短时间内给学生传授大量知识，在实践屮被广泛采用。但由于教师在课堂上占有主导地位，学生完全跟着老师的思路去被动