浅谈英语中的词汇教学

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1、浅谈英语中的词汇教学(河南省潢川幼儿师范学校英语教研室河南潢川465150)　　：词汇的学习是一项需要持之以恒的工作，需要平时不断地积累，绝非一朝一夕就能见效。教师在平时的词汇教学中，要善于诱导学生进行持久性的学习，并耐心地帮助他们制定正确的记忆目标，培养他们良好的识记习惯，指导他们运用有效的识记方法。　　关键词：英语；词汇教学；及时复习；方法　　：G658.1：B：1672-1578（2012）05-0097-01　　词汇是语言的三大要素之一，是语言学习的基础。它好比是修房子时的建筑材料，没有词汇，就没有英语。故

2、在词汇教学中，首先要让学生认识到词汇的重要性。正如著名的英语语言学家威尔金斯在语言与语言教学中说："mar,verylittlecanbeconveyed;"use".Itmeans"ofuse"."useless"esfrom"use",too.Itmeans"ofnouse"or"notuseful".　　(2)利用分析前后缀的方法。如教retell,re"tell"."retell"means"totellagain".。又如，"-ment"是表示名词的后缀，加在argue,achieve等之后构成相应的名词

3、argument,achievement.　　(3)利用分析合成词的方法。如在学生学过的基础上，就很自然推测出,reading-room的含义来。利用这种方法可以扩大的学生的词汇量。　　(4)用分类归纳法，借助词的各种关系来巩固单词。如：（1）同:cheat——trick——succeed——victory;（2)destroy——protect(3)nutrient——vitamin——protein——fibre——mineral——calcium　　(5)词不离句，句不离文。单词不能孤立地学习，应先掌握单词的

4、音形义，然后造句练习，最后在联句成文，并在具体的语境中掌握和运用词汇。如：在学了新词组之后，鼓励学生用其造句，并进一步要求他们发散思维，即兴讲个小故事，或在课后写一篇小短文，突出这个短语的用法。　　3.激发和培养学生学习英语的兴趣　　“兴趣是最好的老师”。很多学生，尤其是一些英语成绩比较差得学生，老是抱怨自己记不住单词。实事上是由于他们缺乏学英语的兴趣，不愿花时间和精力对付那些“枯燥无味”的单词。故在教学中，营造愉快和谐的学习氛围显得尤为重要。现代的英语教师不应再是表情威严，高高在上。作为一门语言学科，英语学习需要

5、创设各种不同的语言环境。教师应充当导演的角色，帮助学生确定语言实践话题，使他们通过宽松的气氛、逼真的表演，在模拟的交际环境中，轻松愉悦地接受知识。　　词汇的学习是一项需要持之以恒的工作，需要平时不断地积累，绝非一朝一夕就能见效。教师在平时的词汇教学中，要善于诱导学生进行持久性的学习，并耐心地帮助他们制定正确的记忆目标，培养他们良好的识记习惯，指导他们运用有效的识记方法。同时，教师也应该帮助学生不断地梳理知识，总结归纳，把零散的东西串成串，编成X，使学生的词汇学习变得轻松愉快，事半功倍。　　英语课堂模拟教学的改革与实

6、践基金项目：北方民族大学2011年度校级教学改革研究项目“英语专业教育方向学生微技能教学的研究与实践”（项目编号：2011TR52-YBA）