拓展作业形式实现减负增效

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1、拓展作业形式实现减负增效一一小学数学新概念作业的设计与实施陆婷江苏省常州市天宁区朝阳新村第二小学213000摘要:木文所倡导和设计的新概念作业,从学科教材出发,依托于双基的落实，以学生的发展为目标，努力拓展作业的内容和形式，引导学生自主参与、深入实践、主动探究，能综合运用所学数学知识解决各类实际问题，从而激发学生学习的兴趣和潜能，唤醒学生的灵性，让作业改革走出工具化的误区，走入一条新颖的教学改革之路。关键词：作业新概念学生发展减负增效作业是学习过程中运用所学知识解决问题、进一步巩固知识技能和提高实践应用

2、能力的主要手段，也是教师了解学生学习状况、及时调整课堂教学的重要环节和过程。作业历来被视为课堂教学的补充和延伸，对于提升学生的数学素养有着不可低估的价值。一、问题的提出受到传统教育思想的影响，作业中常暴露出很多弊端：作业内容大多是机械抄背、重复套用、题海策略，缺乏有价值的思维训练、创造意识、人文关怀和实践能力的培养；作业形式只局限于书面答题，单一化；作业评价忽视了对学生发展的教育激励功能。作业背负上了只为提高学习成绩的重担，充斥着严重的功利性，学生苦不堪言。对于学生的知识获取而言，作业不应是巩固课堂教学

3、的工其，而是提升学生基木技能和基础素养的载体。作业应兵备人文关爱的特征，从一定程度上说是对人内心深处学习需求的激活。就此意义而言，学生的作业迫切需要改变：让作业充满趣味性，激发学生的学习兴趣；让作业贴近生活，激活学生的生活经验；让作业更富层次性，满足不同学生的学习需求；让作业更具探索性，拓展学生的学习广度。作为一名数学教师，该如何设计作业，让作业成为教学的有效延伸，既减轻学生负担、提高学AI效率，又能真正促进学生自身发展呢？基于以上的一些思考，同时借鉴国内外课改研宄成果，我们以“新概念”作为研究突破口，

4、形成了与课改目标一致的新概念作业。二、问题的解决新概念作业是相对于常规作业而提出来的，主要是为了有别于传统作业。它不是一种特定的作业形态，而是在新课标的理念下，对传统作业形式及内容的突破、创新和改革。新概念作业打破了学科之间的界限进行重组，形成了一种新的学习型组织。它不但关注学生知识技能的拓展，而且更关注学生对学〉」方法、策略的掌握，能冇效提升学生的情感态度与价值观，从而全面提高学生的综合素养，真正减轻学生的学业负担。1.新概念作业的开发新概念作业的开发需要教师对文本、学生、教师、环境资源进行深度挖掘，

5、由“确定主题一一解读要点一一构思作业一一形成作用”这几个环节构成。作业主题一般由教研组根据学生实际有针对性地提出。解读教材要点是为了使“三维0标”与“双基”能够统一和谐。最重要的环节是构思作业，要求老师们真正思考可以从哪些方面进行拓展。一般我们由形式和内容两方面展开拓展，作业形式上减少重复简单的“计算、背诵”，多增加收集、合作、探究、创造等等。如四年级让学生查找生活中平行与垂直的应用案例，感受数学的重要作用。作业内容上要超越文本，把多学科整合，设计富奋童趣的作业。如二年级让学生观察大蒜的生长过程并撰写简

6、单的数学日记，从而体现种植中的收获和快乐。要注意的是，在拓展过程中，一定要从学生内在需要出发，符合学生个性需求，还要从知识点出发，不拔高要求。2.新概念作.业的实施新概念作业设计完成后，怎样操作尤为重要。(1)出现作业新概念作业一般出现在双休日或节假日。学生可以在父母、同学的协助下，有充沛的时间完成。作业必须根据教材内容的需求适吋出现，每个教师视学生的情况而定，没有固定的吋机。(2)完成作业新概念作业的完成需要一个过程，这个过程正是学生获取知识、提升实践能力的关键，而监控学生完成作业也变得十分重要。要让

7、学生清楚，遇到闲难首先可找父母，也可以同伴之间组成合作小组，当然也可以咨询老师。1.新概念作业的评价与展示由于作业内容的开放性、学生选择作业的自主性和操作的互动性，决定评价时也要从多方面整体来进行。新概念作业的展示可通过网站、校报或开主题班会来开放式展示。三、反思与讨论由于新概念作业的精心设计和有效组织，学生参与热情明显高涨，他们的主体性得到冋归，真正成为了学习的主人，学习成了快乐，作业成了享受。但细细想来，还是有一些问题难以解决。如“亲子类”实践活动，难以在双职工家庭中展开；一些活动有想法、冇意义，但

8、效益低，活动吋间跨度大,牵扯学生精力太多，兴趣与效率难以权衡。