如何对学生进行心理教育-

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1、如何对学生进行心理教育【摘要】阐述了在现代教育中，学生不但要有健康的身体，还要有健康的心理。总结了在班主任工作中，该如何去发现学生的心理异常从而进行有效的教育，让学生拥有和谐的人际关系，健康的心理，积极的情感。　　【关键词】心理教育健康和谐方法　　　　世界卫生组织把人的健康定义为：“不但没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”这表明，只讲生理卫生是不够的，对学生还要进行心理卫生的教育。作为一名教师，特别是一名班主任，更要时刻注意学生的心理变化，发现心理问题，及时进行教育。如何发现学生心理异常从而进行

2、心理教育呢？下面谈谈我的做法。　　　　一、让学生有和谐的人际关系　　　　心理健康的孩子总有自己的玩伴，总乐于很别人交往。与人相处时，其肯定的态度（如尊重、信任、友爱等）总多于否定的态度（如憎恶、怀疑、恐惧等）．对所属的集体，均有一种休戚相关，安危与共的情感，总乐于牺牲个人的欲念去谋取集体的幸福。如果不是这样，他与集体格格不入，没有玩伴，不愿以诚恳、谦逊、公平、宽厚的态度待人，或者没有充分的证据就轻易怨恨、敌视他人，这就是心理不健康了。　　在我班上就有这样一位女生。这位女生特“辣”，人称“小辣椒”，她经常和班上的俩“泼男”“

3、开战”，与班上的其他同学关系也不好，在班上就像“过街老鼠”。那时她的存在让班上风波连连，让作为班主任的我甚是头痛。后来我经过仔细观察，发现了问题症结所在。并不是同学有意捉弄她，而是她太敏感，对待同学又斤斤计较，凡事以自我为中心，得理不饶人。慢慢地同学们都讨厌她了。了解了情况后，我就找她做思想工作，教育她宽以待人，不要斤斤计较，教她做人的道理，让她认识到自己的错误。慢慢地，她和同学相处好多了。　　　　二、摸清孩子的心理敏感区　　　　所谓“心理敏感区”，是指最怕别人知道的事或埋在内心深处的隐痛。一旦有人提到过触及类似问题，便非

4、常敏感。一般来说，每个学生都存在着“心理敏感区”。因此，准确的把握学生的心理敏感区，对做好学生思想工作具有重要作用。　　我班上有一位男生，一只眼睛先天残疾，他因自己身体的残疾，所以自卑，很内向，心理也特别敏感，也特易怒。平时问他话，他就像挤牙膏一样，半天不说一个字。有时犯了错误，不管你怎样问他就是不承认，更谈不上思想教育。有一次和同学吵架，那同学情急之下骂他“单眼鬼”。他竟抄起一张椅子向那位同学砸去。幸亏没砸中，事后吓得我直冒冷汗。因为自卑因为内向，他没能融入到同学中去，同学也越来越疏远他。有时看着他孤单的身影，我心里感到

5、心酸，他还只是一位九岁的孩子呀？那本该属于他的快乐怎就离他那么远？　　后来经过仔细观察，我找到了他的心理敏感区：生理缺陷，因为生理缺陷而引起的心理疾病。针对这点，我努力挖掘他的“闪光点”，采用心理补偿的办法，克服他的心理障碍。比如，在“六一书法比赛”时，我特地让他参加；在日记评比时，我拿他做榜样；在得知他在家经常帮妈妈干各种各样的农活时，我号召全班同学向他学习、我创造更多的成功机会，使他在同学心目中和自我心目中重新塑造自己的形象，满足他的自尊需要，减弱了他的敏感心理，让他有健康心理，积极的情感。慢慢地，他融入了这个班集体，

6、不再分彼此。　　　　三、让学生有积极的情感　　　　心理研究表明，积极的情感，往往会产生理解、接受、合作的行为效果；而消极的情感则带来排斥、拒绝的情感。因此，要让学生不因碰到敏感问题而产生消极情绪，就要恰当引导，激发学生的积极情感。　　如何让学生有积极的情感呢？我首先理解和尊重学生。我在对学生们严格要求的同时，还给予充分的理解和尊重，防止出言不慎而触及学生的心理敏感区。其次要善于引导。有些学生心理敏感的问题实际上是因本人或社会上的某些偏见造成的。如我的班上有位学生的家长因吸毒，名声不好，她感到很有压力。这对她来说是无法选择的

7、，她不该为此背包袱。作为班主任，我教育她如何走自己的路，如何靠自己的力量去生活，热爱社会、热爱生活，为社会做出自己的贡献。帮助她懂得“困难和挫折是人生的伴侣”、“苦难是人生的教师”的道理。引导她以英雄模范人物为榜样，以正确的态度正视挫折，以顽强的意志去战胜挫折。　　总之，对学生心理健康的教育应是全方位、多角度的，只有对学生进行心理健康教育，才能让学生有健康的心理，才能提高学生的综合素质，才能让学生学会学习，学会生活，学会做人。