关于高中英语写作教学的几点思考

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1、关于高中英语写作教学的几点思考导读：此篇文章是学生和语感相关的标准论文格式范文，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。【摘要】高中英语中几个基本技能，听说读写其中写作能是很多高中生最薄弱的环节，但是英语写作的重要性不言而喻，是新课标高中英语教学中重点强调的内容，时也是未来更高层次英语学习以及工作生活的基础.此一定要找到高中英语写作中的存问题，给予解决方案，从而提高学生的写作能力.【关键词】高中英语写作存的问题改进办法一、高中英语写作过程中常见问题1。储备的基础知识不足.高中一些学生英语写作常出现的问题是行文表达不流畅、病句频出、构句无章

2、、用词不当等等，最终呈现的文章质量也不堪入目.出现以上问题的主要原有：对单词的掌握还处词义理解、拼写、读音的层面，此写作中是无法做到灵活运用的，有的学生甚至只会运用初中英语中的一些基本词汇，词汇量储备不够.2。英语写作长期受母语思维干扰.每一个民族的表达方式、思维方式都是具特色，英语与汉语也不例外，例表达语序上的差异、单词词性的差异等等.学生英语写作过程中，进行语意表达时，经常会受到母语的影响，从而造成英语语感的缺陷，呈本篇关于高中英语写作教学的几点思考论文范文综合参考评定下度:最新题目现的基本上都是中式英语.造成这种现象的主要原是，英语学习过程中没有一个系

3、统性的心理表达练习.我们汉语中，谓语字形上是没有变化的，而英语相对复杂，当句子中的语气语法、语态、时态发生变化时，其动词也要随变化.另外英语与汉语动词意义上也有区别，英语存及物与不及物的差别，这一点写作中极容易出错误.3。系统训练不够.对于高中生来说，无论心理、生理相对于初中都成熟了许多，自然英语写作中，要表达的内容也相对较丰富，但是英语写作中还是有形式错误、词不达意等现象，此要让学生，多进行阅读，让学生对英语句子有适应.比较典型的例子是，当学生接到写作题目时，感觉会有多语言以表达，但是呈现出来的内容问题多多，主要的问题有结构混乱、缺乏一致缺乏完整、成分残缺

4、遗漏要点、审题不清等等太多问题.二、高中英语的写作教学以从下面几个方面进行训练和引导1。以积累词汇和把握英语句法为基础，提高学生的书面表达能力.英语写作是英语学习的最高阶段.中学生必须具备了一定的词汇积累，语法基础和英语语感能进行英语写作，此，一方面要不断的扩充自的词汇量，使自英语写作中用词丰富化，另一方面，词汇语法层面运用良，无语言错误，用词恰当，时态和语态要恰当等.2。听力教学中渗透写作教学.教材中的听力训练内容大多包含许多日常中用到的典型词汇、句式.这些内容是学生写作时最的素材.而且训练听力时学生的思维较为集中，语言组织能力、逻辑能力、分析能力等都是最

5、的时候.这种状态下，引导学生写一些作文无疑是最的时机.3。说的过程中锻炼写.说的能力也是英语教学的重点，我们经常会教学余组织学生开展对话练习，提高学生的口语能力.口语里练习的过程中，我们要鼓励学生把自对话过程中的发言组织成书面语言写下来.一方面是锻炼学生的写作能力，另一方面是让学生对自思考内容的一个回顾，也有利于提高学生的口语能力.4。阅读完后练习写作.对于语言类的教学，阅读是必不少的.词汇量增加的基础上，大量的阅读是学生提高语感,以培养学生的英语思维习惯，阅读中掌握一些句子，灵活的运用到英语写作中，对优美的短篇英语文章，能做到点评，记笔学生和语感标准论文格

6、式范文、词性误用等等问题都是比较常见的问题.另外，有很多学生还停留只运用陈述句，对于高级型运用，例非谓语动词结构、复合句等等运用非常少，究其原还是基础不牢，对语法理解掌握不深.此，写完作文后我先让学生通读自写的文章，反复推敲词语句式，自查错误.然后，教师再批改作文，批改完后返还给学生，学生继续对教师的修改进行思考推敲.这每一个步骤都是对写作中错误习惯的一个纠正，都是对学生写作水平的提高.总，高中英语写作教学是一个考察语言应用能力的过程，是需要长时间的积累和训练的过程.此，这要求老师和学生两个主体都能够提高认识，写作本篇原创出处：shuoshilunwen/1

7、79032.的教学目标下，一定要找到高中英语写作中的存问题，给予解决方案，从而提高学生的写作能力.而学生也应该主动地提高自的词汇量，进而提高自身的综合水平.此，高中英语写作教学需要老师和学生共努力，能充分提高学生的英语写作能力.