美丽批评，成就精彩

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1、美丽批评，成就精彩　　摘要：师者，所以传道授业解惑也。在教学中，教学有法，教无定法，但是表扬和批评是不可缺少的两个方法。有人说，对孩子以表扬为主永远是对的，但是对孩子不能没有批评也永远是对的。没有批评的教育是不负责任的教育，是“缺钙”的教育，是危险的教育。　　关键词：教学；批评；学生　　我们做教师的，每天都要面对学生，每个学生都是不同的个体，在心里、生理、兴趣爱好等方面都是不同的。所以不可能每个学生都做得对，都做得好，都没有错误。特别是我们高中的学生，都处在心理和生理上由不成熟向成熟转变的时期，自以为长大了，又常伴有叛逆的心态，有时不能控制自己的言行，难免出现不当行为。这时，就需要教师及

2、时提出批评，然而，这种批评教育也要讲究艺术，才能让学生心服口服，真正达到教育的目的。下面我就说说我在教学中的一些事情，并谈谈我的感受。　　在过去的一年，我带的是高二，高二下册的这个学期我们的中心工作就是会考。为了让每一个学生顺利过关，从这个学期的第二个月开始，理科班的学生全面进入会考复习之中。按照思想政治科会考的要求和特点，我带领学生重点做会考指南的练习题，特别是单项选择题。因为选择题占54分，“得选择题者得天下”4。所以我要求学生一道一道地做，然后一道一道地讲解。到了段考前正好把会考指南的选择题全部做完。我心想，这次考试应该不错了吧？至少在选择题。考完结果一出来，发现普遍还可以，特别是

3、理科重点一班，54分的选择题，绝大部分都得40分以上，50分的也有好多。但有一位伍姓学生只得个18分，总分才42分。我一看这个分数就气得直想大骂。这也太差了吧，选择题才得应得分数的三分之一？真是的，哪有这样的态度！我已经一道一道地让你们做，一道一道地给你们讲解了，还这么差，什么态度，还重点班呢！这样的成绩，这样的态度，会考怎么能过关呢？这不是害自己吗？当时我是越想越气。但是，气归气，那时我没有马上去找那个学生批他一顿，而是等到第二天再找那个学生到办公室，这个时候我已经心平气和了。那个学生一进到办公室就笑眯眯地对我说：“老师，对不起对不起，是我的错是我的错。”我也笑着对他说：“知错了，那还

4、不错呀。那你倒说说，为什么考得那么差呢？”伍同学就说：“老师呀，思想政治我们理科高考又不考，对我们理科来讲不重要，到准备会考时再看一下，不就得了。所以你平时上课时我都是看其他高考科目的，或者看其他课外书，没有认真听，所以考差了，你理解理解。”我对他说：“首先你认真学习理科的做法是对的，因为那是你们高考的科目，但是你对思想政治会考的理解是错误的。因为：第一，这次我们的会考科目有五科，科目比较多，如果你只是到了最后才看，你可能因为时间不够而不过关。万一不过关，明年你还得花时间精力再考一次，正如你所说，思想政治你们高考不考，但你不得不再来一次思想政治会考，那不影响你对高考科目的复习吗？这正如我

5、们哲学所讲的次要矛盾解决不好会影响到主要矛盾的讲解。第二，今年我们的会考成绩与明年的高考录取软性挂钩，至于怎样的软性挂钩我不太清楚，但有一点，我认为如果在高考成绩相4同的情况下，会考成绩越好被录取的可能性就越大，而高考分数差距不大甚至相同的大有人在呀。就冲着这一点，也应该把会考搞好才对呀。第三，从学习效果来看，上课时认真听讲，积极思考的效果比你一个人自己学要好得多。你上课不听，课后再用三倍时间来学，效果还不一定那么好，这不是得不偿失吗？”伍同学听后说：“老师，我懂了，我以后上课要认真听课，认真复习，争取会考考个好成绩。”从那以后，我发现伍同学上课认真听课了，成绩提高得也挺快，第一次模拟测

6、试时得了86分，班里排名第五，第二次模拟测试也不错。现在每次见到我他都笑着对我说：“老师，我现在认真背思想政治，我最喜欢思想政治了，我争取会考思想政治拿A。”我也笑着说：“好呀，我期待着。”我相信他在会考中一定能考出个好成绩。　　从这个案例中，我感悟到许多。　　一、我们要批评学生，要想收到我们希望的效果，批评必须是尊重、爱护学生　　批评是一剂苦口的良药，但首先要以“爱”和“尊重”为前提，良药才能充分发挥疗效。现在的学生，无论大小，自尊心都特别强，犯了错误，教师批评说深了吧，怕伤害学生，给学生心理造成负面影响；说浅了吧，又怕学生认识不到错误，说了等于白说。如何做到一语中的，切实能打动学生。

7、我个人觉得，只要教师以尊重、爱护学生为出发点，平时多和学生接触，让自己走进学生的心灵，并在批评学生时注意一下尺度，学生还是能接受的。批评只有在关心、尊重的土壤里才会达到教师好、学生好的双赢效果。　　二、批评往往要从充满称赞和真诚的“好话”开始4　　俗话说：好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。和颜悦语对我们教育学生有不尽的妙用。充满智慧的“好话”，才会有“动之以情，晓之以理”的妙用。在这个案例中，我不是一开始就批评伍同学的错误，而是表扬他