如何培养学生的美术欣赏能力

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1、如何培养学生的美术欣赏能力山东省寿光市田柳镇第二初级中学262709美术教育的重要功能在于培养学生的审美能力，增强学生的审美意识。中学阶段，其审美意识比较模糊，然而这一阶段却是进行审美教育的黄金时期。作为一线的美术教师如何在美术课上很好地培养学牛.的审美意识和鉴赏能力成为当前的首要任务。一、诱发兴趣是挖掘学生审美意识的根基一堂成功的美术课，首要的一点应该是使学生对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。学生对所参与的事物,如果没有积极的感情参与、认识活动，就不可能表现出浓厚的兴趣来。只有学生有了

2、学习兴趣才能积极参与,学习效果才能达到最佳。由此可知，教师善于诱发学生浓厚的兴趣是挖掘学生审美意识的根基。在长期的美术课教学中，要想使学生上好课就得千方百计地点燃学生心灵的兴趣之火。只有在教学中挖掘美术学科的内在趣味性，调动学生学习的积极主动性，使学生乐意学、认真学，才能收到良好的教学效果。无论课堂内外，教师都要充分发挥引导的作用，彻底转变只以教师、知识为中心的教学思想和行为。要做到以学生为主体，充分发挥学生的积极性、自觉性、主动性和创造性，才能不断地挖掘其自身的艺术潜能。二、营造美好的课堂气氛，在欣赏

3、中感受美一节成功的美术课，教师要充分酝酿情绪，利用自己的语言、声调、速度、动作、姿势和脸部表情的变化，诱发学生与授课内容产生感情上的共鸣。运用计算机和网络教学等种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学牛.带入美妙的学习乐园。营造美好的课堂气氛，要做到两点：一师生的配合与沟通。配合默契时,才会有美好的课堂氛围，才能达到最佳教学效果。其次要轻松，即师生都要有一个放松、轻松的心态。美好的课堂氛围，本身就是对学生

4、美好情感、美好心灵的培养，它涉及到美育的实质和根本。在培养学生欣赏美和创造美的活动中，美术课堂教学是对学生进行审美教育很直观的形式之一，因此，我们要充分利用美术课进行审美教育，让学生在教学过程中感受美。三、联系实际，在实践活动中创造美新课标注重对学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则。因此，在美术教学中，学生审美能力的培养与提高离不开生活。我国近代著名美学家、教育家蔡元培先生曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为0的者也。

5、”这说明了在实践生活中，学生才可以真实地体验到各个方面的美。因此，在美术教学中，我特别注重把美术创造活动与学生日常活动紧密相连，比如在学习《校园环境标识设计》吋，课前让学生观察校园中己奋的标识及校园中还缺少的标识，课中我在幻灯片中展示本校园中的标识，让学生从中找出标识的作用、特点及了解标识的设计流程，同时也引导学生从环境中发现美,激发美化环境的强烈欲望。然后让学生制作校园中还缺少的标识，课后把学生制作相对完美的标识放置在校园中。此外，我还和其他学科联手举办绘画创作比赛，比如进行“保护环境”为主题手抄报比

6、赛，和语文组联合举办“感悟经典，诗情画意”古诗配画比赛，经典诵读课本剧表演；与英语组共同举行英语剪贴报比赛，指导学生自己绘制单词卡，等等。四、运用多媒体改进欣赏教学美术教学是教师和学生的双边活动过程，是教师引导下的学生接受美术熏陶的过程。在这个过程中，教师的主导和学生的主体作用应力求体现。多媒体的兼容性特点可以吸引学生注意力，提高教学效果。它把知识点用银幕表现出来，有生动的画面，有吋还可以伴有优美的音乐，对学生来讲，上课好似看电影，且画面不停变化，学生的注意力不容易涣散，在不知不觉中学生就可以学到画面所

7、展示的丰富的内容，这样就毫无疑问地提高了教学效果。尤苏在美术欣赏课中，大量的课外图片丰富了课本知识，提供了感性材料，使学生从不知到自知，认知水平由简单向复杂过渡。可引导学生从熟悉的事物入手，认识事物的表面现象。有了感性的认识，再从实物图中引出教学重点与难点。只要因势利导，自主学习便在无形中得以体现。我们深知，教学内容自身的趣味性和美学价值是美术课堂上的最佳刺激,强烈的心智活动所带来的美的愉悦和享受是学d的最好动力。但是并非所奋教学内容都是趣味十足的，此时，多媒体便可充分发挥其强大功能，利用课外收集的资料

8、，教师可以制作图文并茂的课件，弥补教材中的不足，激发学生主动学习美术的兴趣，既动脑又动手。总之，在欣赏教学中，美术教师要精心备课，积极探索教学方式的多样化，注重美术与其他学科内在联系的研究，了解美术与其他学科的共性，并且激励学生研宄美、探索美，善于结合艺术品产生的时代背景、文化环境，采用联系比较的方法和各种手段使学生对艺术家、艺术品、艺术现象有综合、立体的认识，才能逐步提高学生的视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基