论高校青年教师的培养

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1、论高校青年教师的培养近几年，随着高校招生规模的不断扩大，每年一批又一批的年轻博士进入高校，并且有些学校随着一批老教师的退休，进校3-5年年轻教师就已经承担起学校教书育人的重担。纵观这批80左右年轻人，他们在教学态度、教学方法、教学内容等方面还存在许许多多的问题，这些问题如不及时解决，势必影响高校的教学质量。政府近期应加大对高校青年教师的培养，以保证高校为社会培养合格人才一、高校青年教师工作中存在的问题1、没有形成良好的教师职业道德。反映在青年教师教学精力投入不足，教学手段单一，课程设计粗糙，教学内容

2、滞后，更严重的是对学生基本上采取放任态度，平时只管自己在课堂上讲，疏于对学生学习的督促与考查，教师的教与学生的学这两个环节相互脱节。许多课程，即使是基础理论和专业课程的学习，学习期间给学生布置作业不多，平时没有测验，放任学生逃课，即使布置作业而学生不交作业也没人管。在课程学习中，大部分学生往往在学期最后一两星期突击学习，然后到考场临场发挥，考完后就基本忘光，没有让学生掌握扎实的知识。2、教学过程重理论课教学轻学生动手能力培养。年轻教师基本上是从高校学习到高校教书，缺乏到基层锻炼的机会，缺乏解决实际问

3、题的能力，因此年轻教师的实践能力严重不足。反映在教学过程中只重视理论教学，对实践教学自己非常胆怯，有些实验自己不敢做，对于学生的实习也只是走马观花式的参观，学生的动会减少，影响学生的动手能力。3、教学手段运用不当。上课不仅是知识的传授，更是思想的碰撞、情感的交流。教师在讲台上授课，学生的眼神、举止都能反映学生接受知识的情况，教师根据实际情况做出授课快慢的调整。但现在青年教师一般都具有较好的计算机操作能力，喜欢多媒体教学，如果多媒体手段运用好，能极大地提高课堂教学效果。但在具体的教学中，有的青年教师不

4、分情况，盲目使用；有的教师把多媒体变成一种愉懒的工具，把书上的内容原封不动地复制屏幕上;有的青年教师课件几年一个样，从不更新；也有许多青年教师因为多媒体教学方式的引入，完全忽略板书的功能，板书杂乱无章，主次不清，字迹潦草，随意性大。4、重科研轻教学的现象比较严重。高等学校有三种职能：人才培养、科学研究和社会服务，但高校的主要职能就是人才培养。在教育规划纲要优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的二十字工作方针中，育人为本为高等学校科学发展的核心。但许多高校的青年教师却把主要精力投入到科研上

5、，因为在高校搞科研是即有名有又利的事情，有些高校规定一篇SCI文章奖励5000元，比一名教师一年的讲课费都多；有些高校教师的评价体系重科研轻教学，引导教师把主要精力投入科研上，对一些刚毕业的年轻教师为了早早升为教授他们更是把主要精力投入到科研中。由于年轻教师科研上投入的精力过大，在教学上投入的精力就会严重不足，势必影响教学质量。二、切实采取措施，加强年轻教师的队伍建设1、加强师德教育是端正青年教师职业岗位的基础。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师承担者教书育人的重要责任，因此要经常青年教师

6、的职业道德教育，强化职业道德观念，不断增强青年教师的爱岗敬业精神，始终把教书育人作为自己的一项事业，把毕生的精力都投入到课堂教学之中去，不图名，不图利；教师还要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。惟有如此，才无愧于人类灵魂的工程师这一光荣的称号。2、加强培训是提高青年教师业务素质的关键。首先加强教师业务能力培养，政府要有计划的把一批青年教师派到国内外高水平大学进行培养，让他们学习前沿的专业知识；学校也要把一批青年教师放到企业、公司

7、去锻炼，让他们尽快提高自己的实践能力；其次加强青年教师的基本功培养，教师的基本功包括：普通话、演讲、粉笔字、钢笔字、课件制作、教案设计、论文撰写、教学研究、教育新理念的学习与在课堂教学中的体现等内容。只有教学基本功提高，教师的授课能力才能增强。3、加强教学科研相结合是培养青年教师迅速发展的有效途径。在高校必须突出教学工作的中心地位，育人工作的核心地位，鼓励青年教师把主要精力投入到教学工作中。但教学能力的提高必须与科研相结合，没有科研能力的教师不会成为一名优秀的教师。因此学校要引导青年教师积极开展科研

8、活动，通过科研迅速提高青年教师的科研能力、创新能力，并把科研成果转化为教学内容。只有教学与科研相互结合、相互作用才能使青年教师迅速成长。4、改善工作生活条件是青年教师成长的有效保障。青年教师是学校师资力量的重要组成部分，是决定学校发展水平的决定性因素。因此学校要千方百计的改善青年教师的教学条件、科研条件、住房条件，要通过改革、调整、完善学校工作的软硬件条件，提高青年教师的满意度，使青年教师安心工作，激发他们工作的积极性和创造性。(lunFFanwEN.)：教育论文收集