18《丑菊》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程18《丑菊》教学设计之一　　教学目标：　　1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。　　2、继续学习借物喻理的写作方法。　　3、朗读课文，欣赏文中的优美词句。　　教学重点、难点：　　1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。　　2、继续学习借物喻理的写作方法。　　教学课时：一课时　　教学过程：　　一、导入　　1、同学们有没有见过菊花？它美不美？你能用一两句话来描述它

2、的美？　　2、可是有人偏偏说它不美，还叫它丑菊，他是什么样的呢？今天我们就来学习文章《丑菊》。　　二、初读课文，划出文中描写丑菊外形的语句。　　1、自由读文，通读全文。　　2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，体会它的美。　　出示相关的句子，说说作者是如何描写丑菊的？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（前三句是从静态方面来描写花的

3、美，介绍了花的颜色、大小，是按时间顺序来观察的。　　后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写。）　　3、反复品读，读出它的美，读出你对它的喜爱。　　三、再读课文，体会作者对丑菊的情感。　　1、分组朗读，找出你认为能表达作者情感的语句读一读，想想应该怎样读出作者的感情。　　2、小组汇报朗读，教师相机知道朗读。　　3、齐读课文，读准字音，读出感情。　　四、再读课文，明确作者喻的理。　　1、划出文章中能点明中心的句子。　　2、谈谈你的理解。　　板书：丑菊　　名字丑实不丑　　可以不可以　　人？　　做一个心灵美的人　　3、联系实际谈谈周围的人和事，说说你从中受到

4、的启发。　　五、联系《落花生》，体会本文的写作方法。　　篇目　　内容近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　项目落花生丑菊课文思路描写对象写作特点　　六、小结　　学习了课文，我们知道丑菊非但不丑，而且非常美丽可爱。还知道了人世间，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。　　七、课堂练习　　1、比较组

5、词　　2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。　　八、作业　　1、有感情地朗读课文。　　找一找，你周围有像花生丑菊一样的人吗？请把他的事例写下来。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。