小学《学会感恩——感恩父母》说课稿

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小学《学会感恩——感恩父母》说课稿　　一、主题产生的背景：　　上个学期，我校在邮政局、团委、教育局的号召和领导下，开展了中高年级“学会感恩”的征文比赛，我让每个同学都写了征文，看了他们的文章后，我发现他们根本体会不到父母对他们的爱。因此我和同学们把《学会感恩——感恩父母》作为我班以班会为载体的实践活动课程的活动主题。　　二、活动的目标：　　1、知识与技能：　　学生在活动过程中学习和培养收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法与能力;学习撰写研究方案

2、;培养学生在研究中策划、相互指导的组织管理与合作能力。　　2、过程和方法：　　通过对主题的调查研究，培养学生搜集和处理信息的能力;通过亲历本主题的研究过程，学习掌握科学研究的基本方法和严谨的研究态度。　　3、情感、态度、价值观：　　感受感恩是一种美德，激发学生感恩父母的情感，养成感恩父母的良好行为习惯。唤起学生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。　　三、实施步骤：　　(一)准备阶段：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯

3、彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、导入主题：　　a.多媒体播放录像：中央台少儿公益广告《妈妈洗脚》。　　b.两个同学讲搜集到的感恩父母和父母之爱的动人故事。　　c.教师：看完后你有什么感受?　　[激发学生学习和探究的兴趣和愿望。]　　d.教师针对学生的回答进行补充说明，并引导学生以学会感恩——感恩父母作为本次研究活动的主题。　　2、确定子课题：　　主题确定后，教师引导学生以什么形式来孝敬父母、感恩父母的养育之恩呢?把自己的想法都列举出来。教师一一书写在黑板上，然后带领学生对所有问题进行

4、归类。最终让学生从让父母省心、开心的角度确定下列子课题：　　(1)学习：自觉学习、独立认真完成作业。　　(2)饮食：均衡饮食、不挑食。　　(3)卫生：保持自己家里的环境卫生，帮助父母做力所能及的家务劳动;注意个人卫生，勤洗澡、勤理发、勤剪指甲。　　(4)纪律：在校遵守记录，上课认真听讲，不打人、不骂人。　　(5)作息：合理作息，不睡懒觉、不赖床。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加

5、快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、学生回家征询父母的意见，根据个人的情况，选定研究的子课题，自由组建小组。选举出本组的组长、设计本组的名称、口号。　　4、制定实施方案：　　在此，我将重点和详细介绍对学生撰写方案设计的指导。　　(1)教师分发给每个小组一份有关合理安排作息时间方面的方案，以实例指导学生如何制定自己的研究方案。　　遵守合理作息时间的方案　　一、时间：XX年11月20日----XX年1月20日　　二、目的：养成良好的作息习惯　　三、内容：执行制定的作息时间　　四、实施步骤：　　(一)作息时间表：　　1、早上七点起床。　　2、早上七点

6、半上学。　　3、晚上四点半到家。　　4、晚上四点半至六点学习。　　5、六点吃饭。　　6、六点半至八点自由活动。　　7、八点洗漱睡觉。　　(二)措施　　父母监督、自我检查、小组汇报。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　提出“为什么要写方案?”“方案怎样写?”“应该注意哪些问题?”这三个问题，让学生在讨论后回答。从而引导学生说出写方

7、案的目的和形式。　　(2)教师让学生尝试着小组讨论设计方案，并在班级内交流。教师针对学生设计过程中的不足和缺欠进行修改，最终教师与学生共同总结提炼出写方案的方法及要求，即：计划合理、可操作、便于检查、能达到预期效果。　　3、学生以小组为单位，结合本组的子课题，设计出一份方案，并在研究活动中使用。　　各组在组长的带领下制定小组活动方案。具体内容包括：研究时间、研究内容、成员分工、注意事项等四个方面。教师在此环节上要指导和强调方案制定的可行性。避免方案过于空洞，导致下一步研究的盲目和失败。　　(二)、实施阶段(两周)　　第一阶段总结：　　阶段成果反馈，对照个人方案在

8、小组内汇报检查自己是不是