发散思维在初中学生作文立意选材中的作用

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1、发散思维在初中学生作文立意选材中的作用我在长达十年的作文教学实践中，发现初中生作文常常出现的问题有以下三个方面：其一是学生面对作文题目，不知道写什么；其二是写出来的作文千篇一律，千人一面，毫无新意；其三是言之无情，语句味同嚼蜡。要解决这三个方面的问题，就必须在作文立意和选材上面下个工夫。大文学家曹雪芹借林黛玉之口表达了自己为文的秘诀，那就是第一要立意新颖。如何做到立意新颖选材精当呢？授完人教版八年级语文下册民俗文化单元汪曾褀的小叙事散文名篇《端午的鸭蛋》一文，我忽然茅塞顿开：熟练运用发散思维，立生活之意，选生活之材，才能写出有新意有真情实感的好作文。之后，我又上了一节作文指导课，题目是《端

2、午的鸭蛋与作文立意选材》。什么是发散性思维呢？发散性思维(DivergentThinking),又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要特点，是测定创造力的主要标志之一。我们先看看汪曾祺先生是怎样运用发散性思维立意选材的。作者写端午的鸭蛋，先从家乡端午习俗写起，依次略写了系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒，详写了故乡特有的放黄烟子和吃十二红，且处处穿插了幼时回忆。再由吃十二红顺

3、便过渡到家乡高邮的鸭蛋，先写高邮盛产鸭蛋且名气大，再联想到清代文学家袁枚的《随园菜单•小菜单》中对高邮腌蛋简洁而精彩的描述和称赞，紧接着写高邮鸭蛋的特点、不同的吃法、菜名，还和北京鸭蛋作比较，对家乡鸭蛋的喜爱之情溢于言表。第三部分写鸭蛋络子，由如何挑端午鸭蛋写起，写如何吃、如何玩，吃完了糊上薄罗，装上萤火虫玩，又联想到囊莹映雪的典故，想象到车胤读的是手写的大字，现在的五号字是不行的。文章在零零碎碎的小事里，自然流露出了作者浓浓的乡情和童年的情趣。加上文白夹杂的典雅语言，美得无法形容，不愧是现代小品的精品之作。我认为作者立意选材的秘诀就是炉火纯青地运用了发散性思维。作者以端午的鸭蛋为圆点，充

4、分运用发散性思维，通过回忆、联想、想象等，呈辐射状把与家乡、端午、鸭蛋有关的所有的生活放电影似的展现在眼前，再—加以斟酌思考选择，那些刻印在作者头脑中的有意味有情趣的生活细节，如水中的金子一样原汁原味地保留了下来，再经作者如花的妙笔表现出来，呈现给了读者。汪曾祺《端午的鸭蛋》的立意选材的成功之处给我的启示有如下三个方面。第一，作文的素材就是你的生活。作文就是用你的手写你的心，但对大多数学生而言，一提起作文头就发疼，不知道写什么？也不知道从什么地方写起？为了完成任务，便去找作文书东凑西拼来充数。于是作文中就出现了千篇一律、似曾相识之感。不要说相同的遣词造句，相同的感情倾向一样，连情节也一模一

5、样。写母亲时，都写到冬日下着鹅毛大雪，母亲背着生病发高烧的我跌跌撞撞向医院跑去。写老师时，放学时老天突然变了脸，下起了倾盆大雨，老师把唯一的雨伞让给了自己，老师消失在蒙蒙的雨帘中。这样的作文何来真情？何以感人呢？运用发散性思维，在你的作文与你的生活之间搭起一座心灵的桥梁，寻寻觅觅那些有意味有情趣的细节，让生活中的一串串珍珠留在你的作文中，让你的作文变得婀娜多姿，摇曳生辉。第二，作文中的新意来自自己对生活独特的体验和感受。简单的事物，一个人和一个人的体验和感受迥然不同。譬如天晴天阴，学生的反应就不一样。有的同学的父母在山上种庄稼，天晴了，想起地里的庄稼和父母，心里就难受;有个女生刚得到生日礼

6、物__漂亮的裙子，天一放晴，心里如喝了蜜一样甜。有个学生怕上早操，想睡懒觉，天一下雨，便乐坏了；有个学生的爷爷患有风湿性关节炎，天一阴，这位学生的心里烦躁不安。因此，作文的新意来自个体对点点滴滴生活的独特体验和感受，与作文技巧关系不大，更不可能在其他地方找到。运用发散性思维，打开记忆之门，在自己的全部生活中，找出那些像珍珠一样闪闪发光的属于自己的独特体验和感受，你的作文便有了和别人不一样的新意。第三，《端午的鸭蛋》一文，粗看，大多是客观的描述，仔细品味，字里行间全是作者对故乡、对童年的怀念和眷恋，文字平淡，而意味醇厚绵长，这正是这篇文章的感人之处。立意选材时运用发散性思维，在生活的河流中寻

7、找那一朵朵闪亮美丽动人的浪花，把它写在你的作文中。这样的作文首先能感动你；能感动你的作文，就一定能打动别人。动人之情来自何处？来自每个个体对生活的真情实意的感受。你没有见过大海，就不可能写出大海的博大胸襟；不去留心身边的花花草草，就不可能产生对大自然和四季的喜爱；作文中有美丑，而无是非。作文的真情离不开自己的生活。我们要处处留心生活中的真善美，要善于发现生活中的真善美，只有这样，才有资格有能力表现这种真善美，影响更多的人