小学数学教学法课程教学改革探讨

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1、小学数学教学法课程教学改革探讨江丙新余市暨阳学校陈婧摘要：随着九年义教育的，我对教育的重程度不。在新课标教学改，学学教学方法的改在必行。务普及国视断加深革之下小数革也势小学教学对于其它段的教学有为的，而且学生的思维在段没有形成定的形式，有的来造其各方面的能力，相阶更宽松环境小此阶固更大空间塑教师们应该的这个机会对学生学习学的能力进行培养。好好抓住小数关键词：数学教学法教学改革江丙新余市暨摘要：随九年普及断宽境关键词：数学是一以抽思维为主的学科。小学学教师在对学生进门象数行常的小学学教学理论及方法的同时，应关注小学学教规数培训数学方向,更新教育教学观念，努力木

2、课程的教学内容、方改革改革法及手，使与新课程相适应，从而使小学学教学法课程的教段之数学真正符合新时期人才的需要。培养快乐一、式教学法1.创设乐的教学情快境数学课程中充了与符号，单位符号与运符号。对学生来满数算说学就是与符号的结合，是比较抽的念，小学生还没有数数象概形成一定的抽思维能力，因此，对他们而言学是味的一道象数枯燥乏道题目。要想在学教学中实现乐教与乐学，激起学生学习数快快数学的兴趣，学教师要有创设乐学习情的能力。数拥快境2.快乐教学空间与平的建台搭学生总是对自己比较悉的生活经验或理解的比较，熟环境深刻教师的问题与这些经验接近，学生就有兴趣去回答问题，从

3、而越越达到乐主动学习，然而想要学生对此问题乐地探究下去，就需快快要教师为学生建乐学习的平与空间。在乐教学中，学生是搭快台快主体，教师是主导，教师要引导学生乐地学习。乐式教学的实快快现方式有多，可以把学生分成小组进行讨论、，在讨论与很交流交流中实现优互补，在这种乐的围中发挥想解决问题。势快氛象3.快乐学习习的惯培养教学中有这样一句话“书有路趣为，学无乐作”，山径海涯舟虽然是对“书有路勤为，学无作”的“”，古诗山径海涯苦舟翻版但无论是“趣为”还是“乐作”都可以认为是一种学习习，径舟惯学习习是学生学习最稳定的动力，而乐的学习习才能做到惯快惯“趣为”与“乐为”。而这

4、种良好习的成，对学生以后的径舟惯养学习具有大的影响。很二、导学式教学法1.情导入境情导入冇多种方法，要根据课程标准、教材的特点、学生的实境际情况、教学条件、教师自身况等进行情景创设，一分为：事导状般故入、谈话导入、实验导入、活动导入、话导入、合导入等多种童综形式。情导入是小学学导学式教学法课堂教学式的第一个境数模环节，一以分钟为宜，不宜过5分钟。般1〜3超2.引学新知学生在情中发现学素，提出学问题，教师引导学生通过动境数元数手实践、自主探索、合作、分析合、抽等式探究新交流综象概括形知,让学生经历、体验、获取直接经验的过程，是学知识、思想和方数法成的过程，也使

5、学的工具价值、过程价值、得以体现和的形数弘扬过程。教师要处理好知识的内在与学生认知准备及认知特点规律之间的关系，注意把握教学节，突出重点，突难点，引导学生合理奏破选择的探宄方法,学习活动的展开要合适的组织式，如立探究、小选择形独组合作探究等，中心，让学生自由发意，集中解决难点，学生通抓住表见过、讨论、质疑、析、最后达成识，完成教学0标。交流辨共3.应用实践引导学生对经理解、步掌握的知识进行应用实践，使其真正己初掌握学知识，这是教师教学工作的一个重要步，同时也是学生学习数骤过程中的一个重要，要引导学生从现实情中理解学、应用阶段境数数学。小学学应用实践一分为:基

6、本性实践、合性实践、发展性数般综实践等。4.课堂小结课堂小结是在基本完成教学时，对本节内容进行总结归纳，是任务学生对所学知识成系统，从而和掌握教学内容的教学行为方形巩固阳学校陈婧势固空塑包括形构强深式。小结的功能：系统整理，成结；突出重点，化注意；化知养很识,提高素；启发思考，引到探究。小结的方式多，教师要根据教学选择因素适当进行。表述三、教学法1.表阶段述这是整个述教学法的关，要求学生把所知的内容，表键阶段感表段用自己的语言，进行比较集中而又冇系统的述,以此为手，促感阶段边进对新知识的理解。在前面的知，教师一引导学生观察分边感写板表纲析，一将知的重点内容成

7、书。利用述提的导向作用，表能使述的难度大为降低。2.阶段自学阶段般黑板投段进入自学，一的做法是，利用小或影等手，先尽量避免阅由教师出示例题，让学生直接读书上的例题，.其用意在算算便于将例题与题后的理分析、式解答等教材的内容分开，以收馈独集和了解学生真实的反信息。教学中，教师要鼓励学生立地进志行分析讲解，因为这是对新知识能否理解的重要标，也是学生参之算与学习的重要过程。在讲解后，大家都想列出式进行具体的计算急劳解答，都于想获得自学的“动果实”，所以，教师应及吋组算再打阅织学生解答题0。把题0完以后，让学生开课本读教材，阶段任务进行自我对照和校正。要使学生明确，

8、他们在自学的主要表是，看一看自己理解的思路，与书上所