小学数学教学中如何引导学生主动学习

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1、小学数学教学中如何引导学生主动学习内蒙古自治IX赤峰市阿兽科尔沁旗绍根第二总校024000“主动学习”是指学生在学习时表现出的积极性、自觉性、独立性等特征的总和，是从事学习活动的一种心理状态。在小学数学课堂教学中，如何引导学生主动学习，掌握学习方法是一个值得探索的重要课题。一、创设情境，培养学生学习数学的兴趣1.诱导热情，激发认知兴趣。例如，在教学“分数的初步认识”这节课时，可以这样设计教学：请学生用手指表示每人分到的苹果个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有两个苹果，平均分给小亮和小丽，请用手指

2、表示每人分到的苹果个数。学生很快伸出1个手指。教师接着说现在有一个苹果，要平均分给小明和小红。请用手指表示每人分到的苹果个数。这时许多同学都不知道应该怎样表示，有的同学伸出一个手指，再用另一只手握住一半，问他这是什么意思，回答说，因为是半个苹果，教师再问：“你觉得用哪个数来表示“半个”比较好？”学生被难住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。2.激发学生学好数学的成功感觉。每一个学生都渴望成功，所以，教师在课堂教学中要为学生创设各种平台，为不同学生提供不同的表现机会，搭桥铺路，使

3、不同的学生获得不同的成功。（1）要期待学生的成功，因为教师的期待对学生来说具有很大的感召力，它能激起学生的学习欲望，激发学生的学习主动性。（2）创设岀学生获得成功的机会，因材施教，对不同层次学生提出不同的要求，练习设计有梯度，作业布置分层次。（3）让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。二、体现教师主导性，发挥学生的主体性小学数学教学要重视学生获取知识的过程，所以只有发挥学生的主体性，学生才能主动获取知识，才能在解决问题的过程中积极思考，学生只有在动手、动脑、动U的过程中才能懂

4、得怎样学习数学；从而培养学生积极、主动获取数学知识的能力。三、教给学生学习方法，培养自学能力掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，发展独立学、思、用的能力，才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。1.会听课。学生听课吋要专心致志。不但要听清老师讲的什么，还要听清冋学们的冋答，听清楚同学的冋答中存在什么问题、与自己的想法有什么不一样。为了培养学生认真听课的习惯，老师可以这样做：（1）教师口述口算题，学生写出得数。（2）教师口述应用题，学生直接写出算式。（3）教师适当提问。这样可以让学生的注意力集中，使

5、思维的敏捷性更高。2.会看。会看主要是培养学生的观察能力和观察贯。观察是思维的基础，没奋观察，就不会奋思考；不会观察，就不会抓住问题的关键进行思考。低年级的孩子观察事物的特点是没有目的，没有顺序，抓不住问题的关键，所以培养学生观察技能，就是要教育儿童学会有顺序地、全面地观察事物，在比较中抓事物的特点，使儿童具奋初步的独立观察能力及养成独立观察的A）惯，这些都需要老师的引导。凡是学生通过自学就能掌握的知识，教师可以不讲，在教学吋给学生提供充分的观察材料。观察材料要简单、明确，以能引起学生的观察兴趣为

6、标准，给学生列出观察提纲，让学生通过观察、比较，从而作出判断。3.会想。首先要让学生大胆猜测，每个学生的知识、经验不冋，能力水平和学习方法也不一样，所以对问题的猜想也不一样，但无论怎样猜测都有助于激发学生的学习兴趣，提高思维活跃性，促进学生的智力发展。1.会说。课堂上尽量让学生多说，让每个学生都有说的机会。可以这样做：学生自己说，同桌相互说，小组内进行对抗赛等形式。话题有很多，比如：说说图的意思，说说计算的算理，说说解题的思路，说说公式的推导，说说操作的步骤,等等。要让学生大胆说，哪怕说法是错误的

7、，也让学生敢于、善于表达自己的想法。要说就要去想，说能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。孩子如果会说，就说明孩子会看、会想。因此，教学中要重视孩子语言表达能力的培养和训练。四、营造生动活泼的学习气氛1.建立新型的师生关系。教学活动中，教师是引导者，学生是活动主体，这是角色上的分工不冋，但在人格上教师和学生是平等的。在教学活动中，老师可以以朋友的身份与孩子进行交流。平淡的话语，充分证明老师已经把自己和学生处于平等地位。由此建立起来的师生关系更加平等、更加融洽。课堂教学中老师要

8、走下讲台，融入学生当中，以良好的状态和诚挚的态度面对每一个孩子，让孩子感到老师像朋友一样,从而从心底愿意和教师交流，积极主动地学他教的学科。2.努力缩小老师与学生的心理距离。老师在课堂上要以公正的态度对待学生，还要在课下进行感情交流，多和学生谈话，多过问学生的学习和生活。努力缩小老师与学生的心理距离。3.尊重、理解、宽容每•一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。学生有错误的吋候，不要十分苛刻，而是要给孩子们改正错误的机会，使孩子感觉到老师的期待和宽