小学数学作业批改浅析

《小学数学作业批改浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学数学作业批改浅析王丽莉山东省沂源县燕崖镇中心小学256100笔者结合新课标实施，提出一些新的灵活的适时的数学作业批改方式,目的是可以帮助教师了解学生知识掌握情况，有针对性地调整教学方法，及时反馈信息，这样有利于促进学生对新知识的巩固。一、小学数学作业批改方式的策略1.课堂随机抽改。对于新授课的作业，在课堂上先及时抽改部分，发现问题当堂解决，然后再采用全批全改的方法。这样可以了解每个学生对新知识的理解、掌握和运用情况，检查木堂课的教学效果，调整下堂课的教学内容，对普遍存在的问题，除了在全班进行讲解，还要在当天的家庭作业中适当布置相应的习题进行练习，加以巩固。个别问题，可以通过学生的书面订正

2、得以解决。2.学生自己批改。如常规性的口算练习，我一般采用这种方法，学生完成后，我就安排一个学生U报正确答案，学生自己批改，错题在旁边用铅笔做记号，课后订正，订正后再让教师批改，这有利于教师了解学生的知识掌握情况。3.学牛.相互批改。互相批改有利于提高学生自身责任感和自身的评价能力。学生在批改別人的作业时，都特别认真，不放过一点细小错误，这样可以提高他们的识别判断能力，从别人作业中接受教训，从别人作业中吸取优点，指导自己作业。但是我比较反对同桌互批，因为试过几次这样的效果并不是很好，每个学生都有好胜心，非常关注自己的作业情况，老师在校对时，不时的看自己的木子，生怕同桌改错。而忽略了自己改的过

3、程。4.典型错误共评。教师在批改作业后，及时总结大多数学生典型的错误，及时记录总结后，在下一堂课开始时候或其他时间把典型的错误写在黑板上，让全班学生批改。通过这样的井评，可以互相启发，互相争论，真正弄懂错误原因及纠正的方法。通过实践，我发现这种方法深受学生的欢迎，学生兴趣非常高。5.多次批改。学习是一个循序渐进的过程。许多学生难以一次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级，我们可以采取多次批改，逐次提高等级的批改策略。当作业发给学生以后，让他们把错误的部分再重新做一適，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者正确的和不正确的能补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高原有的评判等级。这种方法特别是

4、适合于用简便方法计算的类型。1.适吋缓批。我们在平吋的数学作业批改中不能全部采取相冋的方法批改，学生的知识基础，智力水平和学习态度是不平衡的，即使是优生也可能冇失误的吋候。当学生的作业错误过多，为避免学生作业等级太低，心理压力太大，打击学生自信心，以及产生知识上的脱节和恶性循环，可以采取暂不评判等级的批改策略。等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。二、小学数学作业批改评语的策略1.分数和等级的结合。为了进一步培养学生的认真惯，在批改作业中，我把分数与等级有机结合起来。正确率高的同学给他打个“A”，正确率适中的给他打个“B”等，书写工整的也可以给他打个“A”，从

5、而也培养了学生书写的良好习惯。2.结合评语。我认为将评语引入数学作业的批改中，批出艽不足，肯定其成绩，对调动学生的学习积极性，冇很大的作用。通过实践在作业本和试卷上给学生写评语，效果确实不错，这样就跟学生又多了一个接触的机会。3.评语指导学生采用正确的解题方法。当学生作业中出现计算、观察、分析的错误吋，可以利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。冇吋候几句简单的疑问式的评语会让学生有更深刻的理解。如：“为什么步骤正确答案错误呢？”“第二步到第三步应该想到更好的方法？”等评语，实际是向学生指出了其错误的地方，提出思考的方法。学生在老师的评语下，自己找错误、改正错误，从而真正掌握该类型

6、的题5。老师的几句评语，就奋事半功倍的功效。4.评语激励学生提高学兴趣。恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，提高学＞』的自信心。如：对一些作业完成较好的作业本，可以写上“作业很好，可要保持！”对一些作业认真的，但稍微有些错误的，可以写上“作业很认真，相信下次不但认真而且更准确！”“你肯定是在努力，已经进步很大！”这样带鼓励的评语，使学生感到了老师对他的关爱，充满了幸福感和希望，从而逐步产生浓厚的兴趣和较强的自信心。1.评语激励拓宽思路和鼓励创新，同吋也能养成良好的作业AI惯。数学老师在批改作业时，如果能在留意学生解题正误同时，注意发现学生创造性思维的闪光点，适吋的

7、精妙之语，给学生以点拔，更能激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路，发挥潜能。特别是“一题多解”的应用题，利用评语，“思维幵阔、有见解”背定其独特的解法并对其善于思考予以诗定。对于由于粗心而引起的错误，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，改正缺点。“相信你不是都这么粗心，下次改正！”不但要鼓励其加强良好的学习兴趣，还使其改正不良习惯，培养严谨学习态度。总之，在当今的教育环境中，作为基层小学数学教学的老