浅谈中学数学学法指导何崇玖

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1、浅谈中学数学学法指导何崇玖何崇玖贵州省瓮安二中550400摘要：数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。目前，数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。因此，笔者想就此问题从三个方面做些探讨，以抛砖引玉。关键词：数学学法指导一、数学学法指导的意义1.数学学法指导是数学教学方法改革的需要。当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研宄学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中，把学法研究的着跟点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。从这个意义上讲，学法指

2、导应该是教学方法改革的一个重要方面。2.数学学法指导是培养学生学习能力的需要。埃德加富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。学法指导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。3.数学学法指导是更好地体现学半.为主体的需要。我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”二、数学学法指导的内容1.形成良好的非智力因素的

3、指导。主要括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指导。2.学习方法体系的指导。（1）指导学生形成拟定自学计划的能力。（2）指导学生学会预习的能力。要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课。（3）指导学生读书的方法。（4）指导学生做笔记、写心得体会图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来。(5)指导学生奋效的记忆方法和温4教材的方法。1.学＞j能力的指导。包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养。2.应考方法的指导。教育学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观。要把题目先看一遍。然后按先易后难的次序

4、作答；要审清题意，明确要求，不漏做、多做；要仔细检查修改。3.良好学;心理的指导。教育学生学习时要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细；独立思考，不抄袭他人作业；要学会分析学习的闲难，克服自卑感和骄傲情绪。三、数学学法指导的实施数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体，对其中任何一个系统的忽视，都会直接影响学法指导整体功能的发挥。因此，应以系统整体的观点进行学法指导，以指导学生加强学生修养，激发学习动机，学生掌握和形成具有自己个性特点和科学的学习方法，指导学生养成良好的学惯，提高

5、学习能力。1.数学学＞J方法内化的指导(1)正确认识数学学〉」方法的重要性。启发学生认识到科学的学4方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。如结合教材内容，讲述一些运用科学学4方法获得成功的例子，召幵数学学法研讨会、让学习成绩优秀的同学介绍经验，开辟专栏进行学习方法的讨论，等等。(2)指导学生掌握科学的数学学方法。(3)开设数学学法指导课。学法最好安排在起始年级(高一、初一)开设，吋间一般是每周或每两周一课吋，开设一学期或一学年，并列入数学教学计划。要结合正反例子讲，结合数学学科的具体知识和学法特点讲，结合学生的思想实际讲，边讲

6、边示范边训练。例如讲授名人和优秀学生学习的事例，或对反面典型进行剖析；介绍如何读书、如何复A)、如何记忆等一般的学习方法；精讲数学解题的策略和思维方式；等等。当然，学法课有吋也可以由学生自己来上,或请优秀学生介绍经验，或请有关教师作专题报告，还可以采用讨论式。(1)数学学法的矫正指导。学生在数学学过程中要暴露出这样那样的问题，这就需要老师对学生在学中存在的问题冇较清晰的认识，善于发现问题的症结，在教学工作过程中密切注意学情，加强调查与观察，最好对每个学生的学情况建立个人档案，随时记载并采取相应措施予以针对性矫正，从而使学生改进学法，逐步掌握科学的学习策略

7、，提高学习效率。1.数学学能力形成的指导数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力。学习活动过程是一个需要深入探究的过程。在这一过程中,教师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的金桥。总之，对学生数学学AI方法的指导，要力求做到转变思维与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学4方

8、法。