信息技术与科学新课程教学整合的初探

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1、信息技术与科学新课程教学整合的初探　摘要：网络环境具有适时性、交互性、开放性、趣味性和共享性等特征。合理利用网络技术，加强信息技术与学科课程的整合十分必要和迫切，利用网络环境开展科学学科的教学与学习，可以发挥网络技术的自身优势，提高科学学习的实效性，本文从网络环境与科学学习整合点入手初步建立了网络环境下开展科学学习的协作学习模式，同时提出了教学策略和指导方法。关键词：信息技术，科学课程，整合21世纪，现代信息技术的迅速发展已经渗透到社会生活的每一个细胞，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性

2、工具。江泽民曾说：“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间”。所以，加强信息技术与学科课程的整合就势在必行，它是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。一、信息技术与新课程整合的本质教育领域中的整合，首先是相对于分化而言，这也包括学校教学系统中要素、成分的分化；其次，它既涉及宏观上的学校教育系统中学生内容的要素，同时也涉及微观上的认知、性感、技术、需要、兴趣、意志以及知识的各个系列等要素的成份；最后，整合的是一个过程。信息技术是指信息产生、加工、传递、利

3、用的方法和技术。随着人类对信息处理方式的变化，特别是计算机技术和网络技术的成熟、发展、信息技术有了根本性的革新。信息技术所带来的学习方式上的变革使它成为课程整合的一个切入口，而课程整合为了实现它的时代目标也选择了信息技术作为依托。信息技术和课程整合的本质和内涵，就是在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是“主导—主体”教学理论的指导下，把以计算机和网络为核心的信息技术作为促进学生自己学习的认知工具，情感激励工具与丰富的教育环境创设工具，并将这些工具全面地利用到各科教学过程中，使各种教学资源，各个教学要素和教学环节经

4、过整理，组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚合效应，从而促进传统教学方式的根本性变革，也就是教师为中心的教学结构和教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。简而言之，信息技术与课程整合，不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具，而是实现信息技术与学科教学的“融合”6，它要求突出作为整合主动因素的人的地位，并且实现了人与物化的信息之间，网络虚拟世界与现实世界之间的融合。二、信息技术与科学课程整合的价值信息技术与科学课程整合，可以为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。1、整合使科学手段更

5、加丰富、生动。信息技术中图文并茂，丰富多彩的知识表现形式，能克服传统科学教学中语言描述具有不确定性，文字说明比较抽象乏味，实验演示但只能给学生的结论的缺陷，有利于激发学生的学习兴趣。2、整合突出了学生的主体性。信息技术能够突破教育环境的时空限制，使学生在特定的现实的情景中，主动地获取知识，学生从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习主体。3、整合有助于探究情景的创设，超文本、特性和网络特性的结合，提供了极丰富的信息资源，构成进行自主探索和自主学习的开放环境，能有效地培养学生自主发现、探索学习的能力，有利于发挥学生

6、思维的主动性，实现培养创新精神和促进信息能力发展的探究式学习。4、整合能真正落实因人施教的教学原则，借助人机交互和参数处理技术，建立虚拟学习环境，能对教育信息及时收集和反馈，使表现方式和节奏更符合学生的学习进程，从而为实现科学教学过程的因材施教提供技术保障。5、整合使科学教学更具开放性。信息技术既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围。网络能使教学过程从局限在课堂中的封闭式走向开放式，不同地区的学生可以围绕同一课题组成小组进行网上合作学习，网络还为学习者提供对相同问题的多种不同的观点的比较，分析和思考的

7、条件，在集思广益的基础上，深化对知识的理解和掌握。三、现代信息技术与科学教学整合的主要建构模式根据信息技术的作用，对硬件设施的要求以及学习方式的不同，可以建构“多媒体组合”，“协作学习”，“在线探索”三种典型的教学模式，而意在为培养学生竞争、协作、自主学习能力的“协作学习”模式，通过与现代信息技术的整合尤为显出其优势。“协作学习”6的教学模式的指导思想是建构主义的协作学习，它主要培养学生的竞争意识，协作精神，培养学生积极的自主学习能力，它有四种基本方式：竞争（针对同一学习内容竞争学习），协作（针对某个学习任务由多

8、个学习者共同完成），伙伴和角色关系，它可以充分调动学习者的积极性，有助于学生高级认知能力的发展，有利于学生健康情感的形成。协作学习模式在多媒体计算机小组学习环境中实现，这种教学环境下的教学既能充分体现教师的引导作用又给学生一定的使用信息技术的机会，还可促使学生在绝大部分时间里都处于一种投入状态，协作学习的操作程序如下：教师学生电教媒体创设情境协作合作点评引导探求建构提要反