关爱学生之我见——情系教育、关爱学生

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1、关爱学生之我见__情系教育、关爱学生谷丰刚肖爱红山东省寿光市洛城二中262704在教育教学活动中，我们常常会碰到这样的同学：性格倔强、不听话、不爱学习等等。其实这类同学的内心是比较脆弱的，平时很想得到老师的关心、热爱、帮助和信任。事实表明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。关爱学生，是师生关系和谐的桥梁和纽带。只有“热爱”学生，才能成为受欢迎的老师。教师的爱能融化学生心头的冰霜，能使他们鼓起风帆，增

2、强信心，奋发向上。学生得到关爱，尝到被爱的快乐，他们也会去爱别人，爱老师，听从老师的教导。这样，师生间就少一些烦恼,多一份和谐、融洽。有了快乐，就有了兴趣，学习热情就高涨，那么整个课堂气氛活跃了，我们的教学目标也就达到了。以下是自己的几点见解。一、正确理解学生与老师的关系学生对老师不够尊重的态度其实有时并不是冲着老师木人来的，他可能正因情绪不佳，在寻找着机会发泄自己的情感。如果老师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。因此我们需要用自己博大的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感，宽容学生一时对我们的不礼貌，运用自己所学的教育学、心理学等知识，适

3、时地对他们进行疏导，积极主动地与学生沟通，增强师生感情。1.教师要关心学生，了解学生对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师要全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。对学生进行心理辅导，同时要对他们加以鼓励，使学生从老师身上得到关爱，这将成为他们以后学d的动力。1.教师应尊重学生的人格和自尊心现在提倡构建和谐校园、和谐班集体，因此，教师在管理班级吋，要注意方式、方法，要有爱心，不要以粗暴的方式高压管理，要以理服人，要对学生做耐心细

4、致的思想工作，不要讽刺挖苦学生。在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进生更应如此。2.教师对学生要严格要求，严格管理严是爱，宽是害。冇些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，该生变得高傲自大，S无师长，无视学校纪律，也逐渐让老师反感起来。因此教师要严而得当，严而冇效，宽严有度二、做一个有心人在教育教学活动中我们要养成细心观察的＞上惯，善于发现学生中存在的一些问题。有很多学生的心理问题、不良想法并不

5、会直接暴露出来，这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生，善于捕捉、发现、了解学生的深层心理动机，找出问题原因，抓住教育他们的最佳契机，从根本上解决问题。教师要信任学生，相信他们的进步，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。青少年的世界观、人生观的可塑性很强,经过正确的教育都能成为有用之人。即使奋了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。中学生处在少年到青年的过渡期，思维的独立性和批判性正在形成和发展，情感也日益丰富，但自觉性、自制力等意志品质的发展尚不成熟，都是应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应

6、用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵,或晓之以理，或动之以情，或导之以行，激发他们积极向上的热情。三、认真分析“问题”学生在学生身上产生的一些困惑和心结，可能远远大于我们所了解的程度。比如生活上的不如意，学业上的闲惑，同老师相处不融洽，交友不慎，与父母关系不良，面对竞争压力不善调节心理等等，他们都有可能产生一些问题，但这些问题往往使学生感到难于启齿，故而在内心深处隐瞒下来，心理压力得不到及吋缓解，就会积淀产生一些严重心理问题。但无论何种状况，学生总会通过一定的外在形式对自己的心理有所显露。这时，教师砬慎重处理，给予他们更多的鼓励、关爱，耐心细致地加强学生

7、的心理疏导，帮助学生解决问题。四、重视学校教育与家庭教育的整合教育学生是一个系统的复杂的长期过程，学生的成长不是一朝一夕就能取得成功的。因此我们应该重视教育力量的整合，尤其是要积极与家长联系、交流和沟通，引导家长为学生的身心健康营造一个良好的家庭氛围，帮助家长提高教育水平，创造一个舒适和谐的学习、生活环境。总而言之，关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为，它是教师职业道德的核心。因此对学生的身心、人格尊严和合法权益我们应该积极保护。当学生遇到闲难或挫折时，我们砬给予及吋的鼓励，帮助学生解决实际问题，努力使他们成才、成功。