浅谈新课改下信息技术与美术课程教学有效整合

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1、浅谈新课改下信息技术与美术课程教学有效整合广丙南宁市宾阳县开智中学530409摘要：美术教学与信息技术的整合，是美术教学的发展趋势，是现代美术教学的新形式。通过整合使美术教学手段向多元化发展，满足了学生个体自我发展的需要，有利于激发学生的创造精神，发展美术的实践能力，能更好地达到美术教学的根木目的。木文就美术教学与信息技术整合实践中的一些问题进行探讨。关键词：美术教学信息技术整合美术是一门视觉及造型艺术，異有可视的形象特点，将信息技术整合于美术教学，在教学过程中融图、文、声、像于一体，为学生提供生动逼真、色彩

2、缤纷、声像同步、能动能静的教学情境和丰富多彩的教学资源，能使学生眼、耳、U、手、脑等多种感官同时接受刺激，使美术教学呈现出简易、新型、交互、愉悦的学习方式，同时促使美术教学手段向多元化发展，满足了学生个体自我发展的需要，有利于激发学生的创造精祌，发展美术的实践能力，能更好地达到美术教学的根木目的。我们研宄的市级课题《运用信息技术手段提高艺术课堂教学效益的研究》于2011年7月获结题，南宁市“十二·五”规划课题《新课改下运用信息技术手段有效促进教与学的研究》2013年12月立项，经过两年多的探索与

3、实践研究，取得了一定成果，正处于结题阶段。下面谈谈我们在实践中的一些体会和思考。一、运用信息技术，变抽象为形象演示，更好地促进学生主动参与美术学习俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”信息技术通过声音、文字、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。在教学时，利用互联M等手段收集有关的美术课题信息资源，制作教学软件，开展生动活泼的课堂教学。二、运用信息技术，培养学生的设计意识，使学生学会按美的规律去设计生美术课与信息技术整合的一个重要领域是电脑绘画。电脑绘画的

4、软件奋很多，常见的如Windows系统自带的“画笔”软件和Photoshop等。“画笔”软件有各种工具、如调色板、颜色、喷枪等，还带冇各种直尺、曲线尺等功能，用手工绘制很麻烦的各种形式的点、线、面，在电脑中可以轻松地绘制出来且修改方便。Photoshop更是一个功能强大的绘图软件。电脑绘画可充分提高学生创造能力和信息处理能力。这样极大地调动了学生学的主动性和积极性，拓展了学生的思维空间，通过操作鼠标变换设计形式和各种特效的处理，使信息技术教育与美术设计意识与应用都得到了相互促进和提高。三、运用信息技术能够更好

5、地完成美术欣赏，拓宽学生的视野国家教委决定从1994年秋季开始在普通高中幵设艺术欣赏课，并明确指出，开设艺术欣赏课是为了“全面贯彻教育方针，开拓高中学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，使之树立正确的审美观念，促进其全面发展”。美术欣赏教学，是从美术的审美特性出发，主要通过对古今中外不冋门类美术的优秀作品的介绍与赏析，使同学们逐步掌握美术欣赏的方法，不断提高美术欣赏的水平，同吋获得审美的愉悦感，受到教益与启迪。传统的欣赏教学以教科书为主，因印刷质量的差异会带来很大的局限性。互联网上有世界各国的著名美术作

6、品，同吋还冇作品分析、画家生平、解说、咅乐等，为美术欣赏提供了极大的方便，特别适合于学生进行“自主发现、自主探索”式学为提高学生的审美能力、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。四、运用信息技术提高了学生的综合实践能力美术与信息技术的整合，既丰富了学习的内容，也开阔了学习的途径。促进了美术教育的发展。信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以引导学生进行简易的电脑绘画、设计一些校园海报、手抄报及校内外的文娱、体育等活动的设计制作、展示等，着重培养学生认知、理解能力，激

7、发持久的学习兴趣。在这个过程中做到主动与Ml学、老师或家长合作设计制作，还注意学会在网上收集有关的信息资料，建立档案、资料库，不断进行参考、比较，进行探索性的研究与学AI，学生利用网上收集的信息进行归纳，奋利于培养学生的概括能力。这一系列的教学互动，人人提高了学生的综合实践能力。事物的发展总有其两面性，在充分合理运用信息技术优势的同时，也应注意避免其不良的影响。教师不要一味地追求形式上的热热闹闹，一味地在讲台上进行固定式的讲解和演示，长期下去，学生的好奇心和创作欲望就会被这种信息方式所冲淡。这就给我们的老师提

8、出了更高的要求，切实奋效地发挥信息技术的优势。1.应分析课型，把握设计方向，合理运用网络资源，优化教学设计。不管是多媒体教学还是其他教学手段，其根本B的是为了教学。所以我们切不可只图花哨，而忽略了实用。用还是不用，怎样去用，一定要以教学为先。美术一般分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术四大门类。这四种不同的美术课型中，并不是所有的课都必须结合信息技术进行的，我们应该根据教材和学生的特点来确定教学方式。