乐用电教媒体，提高英语课堂效率

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1、乐用电教媒体，提高英语课堂效率■李书芳徐州市铜山区房村中心中学教育教学过程是传播教育信息的过程，是传者（教师）借助一定的渠道（媒体）向受者（学生）传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化的过程。现代英语教学注重培养学生的听说能力，学生学了以后就能开口讲英语,并且能流利地表达出来，这就培养了学生的交际能力。教师应当引导学生借助计算机多媒体来学习语言，通过教学内容，教学过程和计算机辅助的有机结合求得最佳学习效果。一、音像和网络资源的开发利用，丰富教学内容和形式，为提高课堂教学效果创造了充足的物质条件研究表明：一个

2、人的记忆状况，随外界的刺激方式而定，单凭听觉获取知识，只能记忆15%的内容；单凭视觉获取知识，能记忆25%的内容；但同时调动视觉与听觉就能记忆65%的内容。学生的学习所得有94%左右是通过视觉和听觉而来的。多媒体能充分发挥其多元辅助教学的功能，多媒体技术在英语教学中的运用，彻底改变了依靠“一木教材、一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴”的传统教学模式。为学生提供了一个良好的视觉和听觉环境。因而必然会促进学生的英语学习，使英语教学突出形象性和感染力。把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的可以视听的文字、图像和视频。

3、将动画与视听结合到一起，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆效率。例如在教学低年级动物、植物类这些单词，简单的实物固然有作用,但多媒体课件下活泼可爱的形象就更能吸引学生的注意力。二、利用多媒体辅助教学，增强教学的示范性、准确性从英语朗读教学的角度看，使用多媒体语音材料，使得学生既能模仿里面的语音语调，乂能提高发音的准确性，而多媒体则可以使录音机、投影仪等电教手段的缺憾得到优化。利用多媒体，可以充分调动视觉、听觉等多种感官的积极配合,看着单词、句子或文章听其正确的发音。三、充分使用

4、英语多媒体教学，体现其交互性和智能化，使课堂信息由师生双向交流向多元化、多角度转换英语课堂教学需要一个反复、多向、多元化地运用英语进行交际的过程。因此，教师只要选择适合授课内容的视听材料（如英文影片或歌曲、国外风土人情简介等）并适当剪接，灵活运用，不仅能扩大学生的知识面，培养良好的语音d惯；更重要的是，它使英语教学不再单纯依赖于教师的讲解，提高和学生的冋答、练A）便可达到交流与反馈的B的。可以在奋限的吋间里大幅度的增加学生的实践量，显著的提高实践质量，促进学生第二语言得能力的形成和综合能力的提高。例如教学animal

5、—课，从magicEnglish神奇英语剪接片段，不仅可以欣赏到优美动听的歌曲，还可以看到群舞飞扬的小动物：tiger,rabbit,cat,dog等，听到语咅纯正的美式发咅。四、多媒体辅助教学有利于最大限度地调动学4的积极性，刺激学生的思维，有利于学生认识发展和思维训练让孩子们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补；课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，能达到事半功倍的教学效果。以往运用的电教器材，无非是录音机或者投影仪的使用，虽然奋正确的语音、语调可以模仿，直观的形象显示，但是缺少视觉刺激，做

6、练也只能尽凭课本，学生常常感觉枯燥。而多媒体教学则一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来，弥补了这一缺陷和不足。通过对屏幕上图形认知、观察，不仅加深了学生对知识的理解，而II吸引了学生上课的注意力，激发了学生学习的热情。刺激学生的思维，使学生认识发展和思维得到训练。五、多媒体的运用可发挥课堂教学信息量大，iL速度快的优势，帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法英语对话注重情境，光靠老师设计、动手制作和布置是难以做到十全十美的。耗费大量的精力不说，要找到真材实料并不是一件很容易的事。但是

7、多媒体集文字、卢咅、图像和动画于一体，生动直观，能创设教材难以提供的情景，例如goshopping/asktheway/makeacall/…体现多媒体的综合效果，改善教学环境，优化教学结构。给学生提供的语言实践机会多了，有利于学生语言运用的提高。世界各国的风情习俗资料只要上网就可以唾手可得，学生在大开眼界的同吋，在不知不觉中接受和掌握了信息。而字母、单词、句子的游戏设计层出不穷，花样百出，令学生S不暇接，玩的过程也就是学4的过程。同时，老师作为指导者也倍觉轻松。因此，英语课堂教学要真正达到良好的效果，必须注重多媒体

8、技术的应用。这就在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保护了他们学A）英语的兴趣。教师应大胆运用多媒体技术创造条件让学生多听、多说，行式多样，充分操练，从而使学生的词汇量增多，会话能力得以提高。