凝心聚力谋发展，多措并举提质量

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1、凝心聚力谋发展，多措并举提质量宋红美王增良山东省乳山市育黎初级中学264517近年来，育黎镇教育一直处于低谷:学生没有形成良好的学习习惯，学风缺少：同组教师之间各自为战，没有形成有效的合力：tl常管理松散，学校的决策没有得到很好地执行。针对这一现状，学校从“细节管理”入手，多措并举，努力使决策环节和执行细节做到最大限度的精确化、科学化，针对性地解决办学中遇到的人浮于事、高耗低能等诸多问题，追求工作的精致，创造管理的精品，生成教育的精彩。学校的只体做法如下。一、聚合人心，营造风正气顺的育人环境管理之“理”就是管事理人，

2、理通气才顺。为了凝心聚力，学校主要做实了三方面的工作。1.畅通沟通渠道。为了搭建干群心灵沟通的桥梁，学校建立了“领导干部与教职工谈心制度”。一是思想认识有偏差时及时谈，为教职工疏通思想，纠正偏差。二是工作遭受挫折时及时谈，帮助分析原因，总结经验。三是生活遇到困难时及时谈，了解教职工的经济状况，设法解决后顾之忧。四是获得荣誉时及时谈，提醒教师谦虚谨慎，再接再历。2.注重人文关怀。在重大节日来临时，校委会成员都会以短信的形式向每位教职工送去温馨的节日问候。教职工对教育教学管理方面所提的意见和建议，校长会通过“回音壁的”形

3、式及时予以答复。关注教师工作、生活，及时帮教职工排忧解难。领导的关心、热心，换来的是广大教职工心系学校、幸福执教、愉快工作。3.阳光教师心态。人活的就是一种心态。为了阳光教师的心态，学校组织幵展了多项有益教职工身心的文体娱乐活动，为教师们创造一个轻松愉悦的环境。元旦教师联欢、十·—才艺展示、五·四青年基木功大比武、三·八妇女同乐成为学校实施人文关怀的有效载体；组织全体教工参加篮球比赛、进行爱国歌曲歌唱比赛等成为与教师联络沟通的良好契机。活动中教职工的身心得到了调节，心灵得到了

4、放飞，在教师展示风采实现自我需求的同吋，更促进了教师的专业发展，凝聚力也在无形之中得到了加强。二、创新管理，构建严细规范的管理机制健全各项规章制度，是实施精细化管理的起点。在学期初学校三管齐下，加强对教育教学过程的检査与督导。1.创新管理模式。学校一改粗放的工作方式，构建了“教育教学质量线、校园精细管理线”和“副校长、教导主任、教研组长、班主任、课任教师”为五级责任人的“双线五级”管理网络。确定了“双线”的具体0标任务和五级管理人员的岗位责任，落实了“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课

5、堂谁负责”、“谁的处室谁负责”的岗位责任制。为了将管理B标落到实处，学校还出台了“问责制”，学校通过定期或不定期检査，对精细化管理的目标进行评价，对发现的问题及吋督促整改。2.为增强各项制度的执行力，学校进•-步强化了级部的管理模式。所有中层以上干部全部按照专业相近的原则，划分到相应的教研组参与教研活动；各级部级部主任全面负责级部管理，通过落实管理责任，变校长一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，责任人人负，这样，既锻炼了中层领导的综合管理能力，又有效提升了管理的质量。3.强化过程管理。重点是从一日常规抓起。学

6、期伊始，我校结合学校实际，组织全体老师共同参与修订了《学校教师一曰常规》。“一日常规”在精细化管理上做足了文章，主要对教师到岗、值周、办公、作业批改、课后辅导、上课、教研、培训、例会以及学生的学习习惯、学法培养等内容做了量化规定。特别强调上班吋间不看影视、不玩游戏、不网聊；在课堂上不接打手机，不拖堂、不调课，不抢占课。为了让常规得到冇效执行，学校将常规印发给每位老师，并认真组织学习，与教师签订了“教师•-日常规践行”承诺书，要求老师们吋刻明确自己的职责与责任，确保各项工作落到实处。同时,由副校长挂帅成立教师常规监督小

7、组，政教处每天对教职工的考勤、办公、处室卫生，教导处负责对教师的作业批改、课后辅导、上课、教研、培训、例会各项常规进行监督检查，发现问题，及吋提醒、记录、改正，每周对表现优秀的老师进行多种形式的表彰，并对教师常规履行情况进行量化考核，结果与教师本年度业考考评直接挂钩。健全考核机制。学校将线性评价、立体交互式评价与终结性评价有机结合。先后出台了《教职工考勤细则》、《教职工监护规定》、《教职工办公管理细则》、《教师作业批改细则》等相关制度，由教导处、政教处等负责实施。学校靠精细创造公平，靠公平激发活力，让考评的杠杆向业绩

8、倾斜，向正气倾斜，让“有作为就有地位”的意识深入人心。三、因地制宜，开拓提升质量的有效途径日常教学管理过程中，学校从大事着眼小处入手，创设发展空间，让每一名学生享受更适合的教育，让每一位教师从事更适合的教育。校本教研抓“四一”。立足于课堂教学的校本教研是教师成长的支点。为了促推教师专业成长，学校做实了“四个一”。一周一次集体教研。教研组集体备课