《垃圾分类 人人有责》 生态教育整合课记录表

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1、活动主题垃圾分类人人有责活动时间2017.5.25活动地点会议室指导老师任海溶胡幼琳记录人参加人班主任老师任海溶数学老师胡幼琳四一班全体学生指导思想1.“混放是垃圾，分类成资源，低碳环保，从我做起。”垃圾问题是以及全国乃至世界性的难题，垃圾分类必须从学生抓起。本课程将生态整合理念融入品格与数学中，让垃圾分类知识深入孩子内心。2.“以学生为主体”，该课程渗透了生本教育和三性教育教育理念，力图把课堂还给学生，把时间还给学生，学生自己说，自己理解的会更加深刻。活动目标1、了解垃圾的危害，在平常生活中懂得垃圾分类，培养孩子

2、的环保意识。懂得友善环境，人人有责。2、知道千克，会对大数进行估算。经历数据收集、整理、应用的过程，让学生深入体会到数据来源于生活，数学服务于生活。前置学习“垃圾分类”前置学习单组长：__________组员：____________________________一、课前小调查主要包括可回收垃圾不可回收垃圾其他垃圾有害垃圾二、计算1.一所学校：我校有598人，一天大约产生多少垃圾？2.全区：2017年龙泉驿总人口809401人，一天大约产生多少垃圾？3.全国：2017年全国总人口1405372834人，一天大约产

3、生多少垃圾？思考：全世界：目前世界总人口大约7501342032人，你能算算全世界一年大约产生多少垃圾吗？实施过程一、导入——小记者的调查报告（记者）：——同学，你好1.垃圾分为几大类？2.垃圾主要分为4类：可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。二、体验垃圾分类银行1.垃圾分类活动体验：学生以小组为单位，收集家里一天产生的垃圾数量，进行称重。计算出一天，全班家庭产生的垃圾重量。第一关：分分类银行行长刘思敏记账员：潘楚楚工作人员：周曾俊，陈智恒第二关：算算账1.总人数？总计KG？三、解决数学问题（引入数学老师）（

4、一）学生提出：1个人平均每天大约产生多少垃圾量？（二）解决生活中的问题。1.计算一个人每天大约产生的垃圾量2.计算一所学校一天大约产生的垃圾量3.计算全区、全国一天大约产生的垃圾量2017年龙泉驿区总人口809401（约81万）人，2017年全国总人口1405372834（约14亿）人。让学生算一算全区、全国一天分别大约产生的垃圾量。（三）思考：目前世界总人口大约7501342032（约75亿）人，你能算算一年全世界大约产生多少垃圾？四、主题延伸，共学小结（一）看中国垃圾数据（二）看世界垃圾数据图片（三）怎样才能做

5、到垃圾分类呢？——英国最牛家庭怎么做的？（四）谈谈收获1.数学来源于生活，也应用于生活当中，数学帮助我们解决生活中的事情。必须重视环境保护，每人都要树立环保意识）2.为了地球生态环境，为了我们美好家园。请记住这句话“混放是垃圾，分类成资源，低碳环保，人人有责。”（出示图片，手势—学生读）3.所以，请响亮地喊出我们的口号：垃圾分类——人人有责实施效果这是一次数学学科和环保学科融合的探索，学生们课堂活跃，既学的了学生计算知识，又将再一次将环保深入人心，培养环保意识。学科融合品格环保教育和数学教学的融合。活动反思娃娃说：

6、一节课既有垃圾分类的知识，又有数学计算的方法，这是一堂艺术的课。”“一节课一会儿师环保，一会儿师数学估算，这是一堂特殊的课。”这是娃娃上课后对这节课的具体感知。本节课主要通过垃圾分类、垃圾银行体验活动引出数学对垃圾的大数据估算，最后教会学生在常生活中懂得垃圾分类的好处，懂得多种方法，这样层层递进，激发感情，提升学生的环保意识。同时，本节班会课课是生态教育和数学数据的一次巧妙融合，打破以前语文老师说教的形式，对学生来说比较新颖，这也是一次学科融合的探索，教学效果较好。生态教育整合课记录表