汉字教学走向汉字教育

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1、汉字教学走向汉字教育　　摘要：现在语文教学展示更多的是阅读教学、作文教学。很难听到写字课。写字可以忽略吗？写字不重要吗？我们把关注点和重心往往都放在写作上，现在有那么多的流派在研究如何提高学生的写作能力。汉字教学何时能得到大家热情关注？汉字教学该升级了。　　关键词：语文教学；汉字教育　　中图分类号：G623．2文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-106-001　　一、汉字意义阐述　　“中国汉字听写大会”一档普通的节目引起国人高度关注。这种现象中体现了人们某种思想的回归，抑或促进了国人对社会某种现象的反思。“汉字听写”已演绎为“汉字书写”。

2、我们语文老师平时反复强调“听说读写”，“写”含义指学生的写话能力、写作能力。我们把关注点和重心往往都放在写作上，现在有那么多的流派在研究如何提高学生的写作能力。汉字教学何时能得到大家热情关注？汉字教学该升级了。　　现在语文教学展示更多的是阅读教学、作文教学。很难听到写字课。写字可以忽略吗？写字不重要吗？从幼儿园刚踏进小学门槛，孩子就被框进应试教育，写字从不考试，会做题目就可以了，往往教师和家长看重孩子做了多少练习题，看重机械训练，让孩子成为做题的机器人。有时低年级老师受时间的限制，受教学进度的牵绊，不能静心让孩子好好写字。5　　低年段除了把精力放在识字上，更重要

3、的是放在写字上，在学校里指导，甚至通过家校沟通方式把关键点告知家长，让孩子在家里也能得到专业的指导。但往往语文老师把精力放在班级琐碎的管理中，自己都没有好好研究写字的正确握笔姿势，及基本笔画的运笔，没有弄清楚笔杆倚靠部位，没有弄清楚拇指与食指捏在笔的什么位置，及眼睛到底离簿本多长距离适中，胸口离桌子边沿又是怎样的距离。结果造成以讹传讹，出现了一个班级中写字姿势正确的孩子寥寥无几的荒唐现象，更别谈规范、漂亮书写了。在家长中也存在错误的观点，部分家长一方面工作繁忙，下班迟，督促孩子不力，另一方面受应试教育影响，只关注孩子的速度，只关注孩子做了多少练习题，他们很重视孩

4、子的分值，孩子的分数高了，他们便很欣慰，孩子没有掉队。孩子的书写质量几乎被忽略。我们要自问一年级的孩子怎么能够忽略书写的漂亮？　　汉字，多重的分量，本身处处溢满美感，且是中华民族文化的载体。一个“永”字方方正正，四平八稳，流传着中华民族的审美文化，“飒爽英姿”，多少书法家爱挥毫泼墨，沉醉于那份艺术。“方块的汉字就是一个个微缩的中国人。”蒙曼教授如此说，多诗意的表达啊！中国传统精髓大集成于此，一个个汉字都凝结着几千年的传统文化。我们倘若追根溯源，历史长河展现在我们面前，厚重、积淀等我们开掘，文化、渊源让我们深思，甚至让你有一脉相承的流线感。一个象形文字“禾”意味深

5、长。汉字横竖不偏不倚，撇捺不妖不娆，可谓堂堂正正、规规矩矩。透过汉字，我们似乎看到了中华民族的性格特征：品格厚道，沉稳坚定，向往和平，诚实守信，并践行着忠为重、孝为先、和为贵、诚为本。5　　二、现状症结　　社会快节奏现状容不得人们放慢步子静心玩味。孩子周围的世界被“快快快”的催促声所包围，满是急功近利的作为，孩子就是孩子，他们无力抗拒一切，无力在一片嘈杂声中寻求一片宁静的天空。在家长和老师的催促声中畸态地、被动地前行着，失去了汉字教育的温润土壤。孩子们普遍缺失了静心熏染的环境，如此形成一对矛盾，不可调和。　　现代社会的高科技跟文化传统形成冲突，怎样充分利用高科技

6、带来的迅捷方便，又怎样面对高科技做到不侵蚀传统文化，让中华千年文明发扬光大？这是值得我们深思和研究的问题。社会普遍错误观点存在，认为在信息化的时代手写将被替代，芜杂纷繁的错误观念遮挡了人们的视线。对于现代处在快车道行进中的社会来说，墨客少之又少，洒脱飘逸的汉字书写已几乎退出历史舞台，淡化了在人们视野中的印象。处处充溢着漂亮的、整齐划一的广告设计，但缺少了文化性的承载和审美。对于文字的运用更是五花八门，种种吸人眼球，过分追求“独树一帜”的现象比比皆是。　　学校在多元化思潮的充斥下有时也迷失了方向。与教育规律相悖的现象时有发生。学校在当下应试教育和素质教育的交相存在

7、的现实中更难于把持。校园中浮躁性的、形式性的表面措施根本不利于文字传统的保持。有时学校的决策者也有这样的理念，但难以抵御大环境的侵扰，最终缺失了厚重的内容，徒留躯壳般的形式。　　三、汉字教学升级措施　　“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”5文字所牵扯到的历史和现实意义该引起我们学校、家庭、社会的高度关注。　　教育工作者是文明的直接传递者，所起的作用举足轻重。尤其低年段的老师承担着神圣的使命，让孩子们喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，让孩子掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字

8、的形体美。教育者要让孩子