中学体育重在培养学习兴趣

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1、中学体育重在培养学习兴趣陈永钢福建省尤溪县第五中学365114说起提高中学生学习体育的兴趣，很多人不以为然，中学生木身对于体育课不都是非常有兴趣、激情满满的吗？这样的课程还有必要提高兴趣吗？事实上,这是许多人括体育老师的认识偏差，其实学生喜欢上体育课并不是因为喜欢上我们的体育内容，而更多地是因为体育课没有课程压力，可以玩，可以打球等，但是对于如铅球、1000米、跳远等“累活”，喜欢的人就很少了。原因之一是现在学生的整体身体素质在降低，学生的耐力、柔韧性、肺活量等较之十年前都有所下降，而造成下降的主要原因是学生把过多的精力放在主科的学习上，拼命多考好成绩而忽略了体育锻炼，这种

2、情况还在不断延续，着实令人担忧。其次，学校体育场地器材不足、资金短缺、体育教师整体素质下降等也成为学生不喜欢体育课程的另一大原因。而作为教师，我们所能做的应该是努力改善体育课的教学质量，力争体育课不处于一种“放羊”式教学，不断提高学生学习体育的兴趣,从而为学生打下良好的身体基础条件，这将大大有益于他们今后的学习、工作、牛.活。那么我们要如何提高学生学习体育的兴趣呢？我想应该是老师每一节课都要备好课，合理周密地组织好教学，教师的教学要面对每一位学生，让每一位学生在体育课的学习上都有所收获。一、创设导入时激发兴趣，让一节课有一个好的开端俗话说“万事开头难”，对于体育课堂教学也不

3、例外，课堂导入，就是一节课的开端，如果这时的设计引人入胜，让学生充满好奇，让他们产生强烈的求知欲，那么后续的教学就会事半功倍，课堂的教学效果当然也会更好。要使得我们的导入情境吸引学生的“眼球”，让他们充满好奇，首先需要教师根据实际的教学内容创设一个合理的情境，绝不是无中生有或胡编乱造！比如百米的教学，我一上课就跟学生说：“这节课我们比赛一下，看谁跑得快，大家有没有信心？”在学生充满期待的目光下，我才展示了木节课的教学目标一一百米跑，然后再展示动作要领。这种情境的创设有利于迅速提高学生的注意力，提高他们的兴趣。其次，情境的创设要从实际出发，以现有的场地、队形等为基础，当然更要

4、结合我们学生自身的条件进行。每个班或每个学生的情况都不同，要因地制宜地创设好情境，才能提高学生的学兴趣。比如老师根据跳马的教学内容创设了一个情境。老师富有幽默感地说：“同学们骑过马吗？”学生基本上都摇头。老师说：“我们这节课就和马有关，我们试着跳马……”带着几分期待，学生进入了本节课的学习。二、讲授新课时激发兴趣，让每个学生充分发展课堂教学的好坏，很重要的一个衡量标准就是看新课的教学设计是否合理、是否能够让学生充分发展。而学生不仅是要理解和掌握知识，更重要的是经历探索知识的过程，教师要尽可能创设师生合作的良好环境，重视引导和启发学生善于思考，积极模仿动作要领，指出学生动作的

5、正确性和不足之处，注意让学生在新课教学吋积极思维，要敢于提出自己的见解，学生在理解知识的基础上掌握知识，而不是被动地接受知识，教师只把学生当作“知识的容器”和“模仿工具”。班级是一个整体，体育教学往往是整个班级协调一致进行某个项B的学AI。我们建议以小组为单位，让学生充分展开讨论合作，在小组里想到帮助，共冋克服学＞」的困难，达到每节课每个学生都能够得到发展的0标。课堂教学要想提高学生的兴趣，还有一个重要的方面就是教师的教学要抓住重点，奋效地突破难点，整个教学内容安排要有主有次、远近结合，一定要融技能和能力于知识之中，提高学生整体素质。比如学生对于跳高的起跳要领较难掌握，一吋

6、间学：＞」兴趣淡化或减弱，这时教师要善于观察到学生心理的这一变化，多加引导、示范、鼓励，再让班里成绩突出的优秀学生再展示起跳动作，以学生带学生，以学生帮学生，重新树立学习兴趣。只有这样，才能让每个学生都得到充分的发展。三、课堂练习吋激发兴趣，及吋巩固所学知识课堂练的教学是最容易被体育教师所忽略的，许多教师觉得这吋候的教学只要让学生自主练习就行了，因为之前的教学示范等都完成了，只要学生加强练>J,这节课就能顺利完成好。事实上是错的，学生自主练实际上更需要教师的指导、纠错，此吋虽然他们看到了教师的示范，但尚未进行尝试性练习，而看到的示范动作还不能形成自己的能力，如果开始尝试练4

7、就失败，这吋最容易挫伤学生的学习积极性，甚至放弃练习，选择逃避，更严重的会影响学生后续学习体育的热情，产生厌学情绪。这时候教师应该逐个指导，奋的吋候也可以让班级里的好生去帮助指导，对于尝试练:>』失败的同学要多鼓励，也能给予正面的评价,让学生心里觉得踏实，才能鼓足干劲继续练习。四、多手段并用激发兴趣，提高课堂教学的效率所谓体育教学手段，实际上指的是为了提高学生学习兴趣而使用的一些教学设施，比如图片、多媒体、声音等，类似于舞台表演吋所使用的一些道具。请别小看这些“道具”，它们对于体育教学能起到催化剂的作用，可以更好地