09动起来动起来-教学设计

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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题动起来动起来作者李敏卉南京11/芳草园小学类型造型•表现课时1课时教学背景分析教学内容：“动起来动起来”一课屈于“造型•表现”学习领域，通过看看、画画、做做等方法表现所见所谓、所想所感的事物，激发学生丰宫的想象力和创造力。动画是现代时尚文化的热点，人家都很关注，这一•课适应了社会的盂求，杜会的课程资源异常半0，让学生在时尚文化屮収其粘平。通过对动画的欣赏、制作，学会化解生活中的烦恼。教学方式、手段：本课的理论性比较强，可以运用比较法、讲述法、赏析法、实践操作法等进行教学。教师准备：

2、课件。学生准备：电脑、手绘板。教学目标知识与技能目标：丫解相机的基本特点；通过欣赏、观察、分析，感受摄影作品的构阁尖，体验快速作品带來的快乐以及交流的乐趣：了解摄影的意义及其作用。过程与方法目标：汄识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运川。了解常见光线的运川，丼敁终尝试创作出一幅有艺术感、符合构阁藥学的岡而。情感、态度与价值观目标：激发学生对艺术美、H然美、生活美的追求，提髙帘美能力。教学重难点教学重点：通过游戏，初步了解动両的原理，尝试设汁一系列简单的动岡。教学难点：木课难点是让学生现解“帧”的概念，通过对帧的

3、修改，使MKii动起來。从艺水的层而指异学生，创作出有趣味的动画。教学设计一、创设情境，导入课题1.教师屏幕上出现一个“神奇的相框”，把简单的阁片放进去，它就会变得有中命。你想不想來试一试？2.我们轻轻的走过去，逮住它，看看必“发芽了”，师：恩，哈利•波特喜欢把这个神奇的相桐叫做“魔法照片”，它在现实世界中是无法看到的，lift在魔幻世界里才有。今天，在李老师的美术课上，这种能动的画画叫做“动画”。学生活动：学生尝试，但足放进去后点不中画面中的小种子。在与老师的互动中，感受画面动起来的感觉。设计意图：感性地认识奇奕W王制作

4、出的动M效果。激发学生的好奇心，力探究性学习埋下第一块基石。二、认知原理，新授学习师：冋学们，你们喜欢动画片么?师：恩，老师来考考大家。（三个动画）师：那这个呢？这就是世界上第-部动画电影，这里而集动画、人物、卡通、魔术为一体，1.前辈们喜欢将照相机拍出来的照片，快速播放出来就变成了动画。2.老师这里育一木手翻书它是一张张的阁片组成的，翻动快的时候它就变成了动副。3.还町以用电脑画出米播出快的时候看上去很连贯，也变成了动画。师：这就是医学上说的“视觉哲留”，人们利川这个特点快速播放连续的图片就变成了动画。动画的原理：医学已

5、经证明，人类具有“视觉村留”的特征，就足说人的眼IW•看到一幅両或一个物体后，在二十四分之一秒内不会消失。利用这个原理，在-幅画还没冇消失前播放出下-•幅，就产生一种流畅的视觉变化效果。学生活动：通过老师对动画历史的讲述和动画原理的分析，让学生理解动画的原理。设计意图：认识动画的知识、股理，-•秒钟多幅图画出现就形成了动画效采，分小组初次体验。三、初步尝试，研究动画师：看來你们对动副还是挺丫解的。师：大家对这位老爷爷一定不陌生，他就是宫崎骏。动画大师宫崎骏也足按照传统的方法画出一张，然后把另一张纸蒙在上面画第二张，中M的动

6、作川笔画出来。师：今天在我们的美术课上，就来跟随着人师的脚步，用也脑绘画软件这个新式工具试一试，看看能不能U:静止的图形动起來！（演示）师：下而我们就來做个实验，老师就來做一个月亮升起的动W吧！动画制作步骤：1.冇先把已经画好的月芫制图层。★小思考：为什么要复制图层而不是川添加图层？鉍制图层：将原来的画画原封不动的W建立一层，只需要移动或修改局部即可。添加图层：在画纸上重新起稿，费吋费力。2.复制好以后我们按照次序把他们排列好。3.存储成影片文件的GIF动U格式。这个格式川’以帮助我们动M循环动起來。学生活动：学生作业要求

7、，即课题“动起米动起來”。设计意图：让学生直接尝试，交流&己的制作体验，充分调动学生深入探索的兴趣。四、互动研究，深入探索师：恩，很好，同学们通过刚才的练习都学会了让静止的画面动起来。我们来看看同学们做的效果吧。师：嗯这个同学做得相当好，他的画面有没有不完美的地方呢？师：记的，这个川移动的方式能解决吗？那应该怎么做呢？师：把要改动地方擦掉川笔改一下。（擦皮的问题）师：我们可以将它制作的很夸张或者很唯美，注意色彩的搭配，有的同学的色彩和背景太相似了，那就需耍你将竹眾色彩K分开。师：同学们你们知道叫，刚方我帮你修改的动副层有个

8、专业名次，我们把它叫做“帧”。通过对帧的编辑，我们可以做个让毎帧都动起米的史父杂的动画。这就是帧动画。我这里就有一个制作出来的动画。聪明的你知不知道哪个应该在静ih层上？那它还可以怎样动起来呢？师：看来同学们分析的很好，下而我们就按照你手上的场景将你的图片做成一个完整的作品吧。学生活动：试着修改一张图看