让学生在赏识教育中快乐成长

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1、让学生在赏识教育中快乐成长　　赏识教育是学生在老师的关心、尊重下受到的教育。赏识教育，能让学生快乐的走向成功，能让学生的潜能得到最大开发。赏识教育是教师热爱学生的应具备的最基本的职业素质。赏识教育不等于溺爱，应在坚持原则基础上，有利于学生全面健康成长的前提下，热爱、关心、关注学生的发展和成长的教育。　　一、正确了解学生，善于发现学生的闪光点　　每个学生都有他存在的价值和值得学习的地方，老师和家长要善于观察学生，从细微入手，发现学生的闪光点，并充分利用学生的闪光特点，鼓励他们的自信心，激发克服困难的勇气，这样使其对未来充满希望。例如：在班级的一次校内清扫活动中，我班的淘气大王张鑫，发现清扫的垃

2、圾中有一块手表，他毫无犹豫，马上交给了老师，后来在老师的帮助下，交给了失主。我抓住这个闪光点，及时在班级表扬了他，肯定了他的做法，他在同学心中的形象改变了。张鑫的闪光点得到了全班同学的认可，他渐渐变得不那么淘气了，和同学的交流多了，学习进步了。　　二、用赞扬和鼓励的方式来教育学生4　　教师和家长应经常用赞扬和鼓励的方法教育学生。平时我们习惯上只对学生的成功给予极大的关注和表扬，当学生遭受失败和考试失利也是在所难免的，一定注意不能让他们在责备中成长。只有积极的评价，才能使学生获得自我肯定、树立自信心。又如：有一次考试，我班的张松，语文、数学的成绩分别是50分、58分，由于这次考试的失利，产生了

3、厌学的情绪。针对这种情况，我们利用课余的时间，分别就本学科分析了他的本次考试失利的原因：他的潜能没有发挥出来，这次失利只是一时贪玩，只要继续努力，老师和同学们都相信你一定会赶上来……后来，张松真的用自己的实际行动证明了自己。　　通过这个事例，使我更加懂得了用鼓励和赞扬的方法教育学生所带来的妙用。当某个学生遇到挫折或失败时，更经受不起的是当头一棒，拨一身冷水，俗话说，一句问候暖三春，就是这个道理。　　三、严格要求与尊重信任相结合　　严格要求学生遵守日常行为规范和学生守则，引导学生积极向上全面发展。尊重、相信学生有奋进、向上的愿望，有改进缺点的勇气，有完善的自我品格，有提高自身学识能力。处理班级

4、事情时要发扬民主，尊重学生的见解。在批评教育有错误、缺点的同学时，要讲究方式方法，不能伤害学生自尊心。　　在日常教育教学活动中，我们许多教师都易犯急燥的毛病，尤其是年轻教师.殊不知，哪个孩子不希望自己表现优秀呢？心理学研究表明，孩子们的表现欲是极强的作为一名优秀的教师，要在严格要求与信任学生的同时，给孩子们留有足够的完善自我，改正缺点错误的时间。　　一次全校文艺演出前，在班会上讨论出什么样的节目，如何为班级争光，张兴同学第一发言，说自己和其他几名同学表演一个“三句半”4，并提出我们班所有的演出节目同学的服装要新颖一致，每个节目的服装要与所表演的内容相符.他提出的关于表演服装的建议立刻得到了全

5、班同学的热烈支持但他自己要求表演节目我还有点疑虑，他平时表现平平，性格内向，学习稍差，上台后会不会忘词？能否表达出三句半应有的激情？思考片刻，还是让他试一试，给他一次表现出的机会，然后对他表演的节目提出了具体严格的要求.在他认真的表情里，我看到了他的一丝惊喜与兴奋.在接下来的排练中，张兴同学表现出得非常认真。　　演出那天，他表现得十分镇定，勇敢，他们表演的三句半迎得了全场热烈欢迎的掌声。”三句半这个节目获得小品奖一等奖，为我们班争得了荣誉。　　四、正确引导帮助学困生　　教师要平等待人，一视同仁，客观地看待每一位学生，要根据学生不同的基础、情趣、性格、才能、特长因人施教。避免只提问成绩好的学生

6、；组织学生外出参观，只让守纪律的学生参加；运动会只让“拿名次”的学生上场等。这样会使其被忽视被冷落，从而不思进取，厌学弃学。教师要在所有学生一律平等的基础上，更加关注学困生。再如：班级的事听取学困生的意见，多与他们在一起活动，耐心了解他们的心中所想，让学生感觉到教师关心、爱护每一位学生，他们的自尊心、自信心更容易树立起来。　　在实际工作中，分多老师只关心，关注学习好的同学，往往忽视了学困生，这样做的结果往往导致学生成绩相差悬殊，好的好差的更差。作为一名合格的教师，这样做注定会失败，或者说只成功一半。只有时时刻刻关注学困生，帮他们树立起自信心，才能提高班级整体的战斗力和成绩。4　　在以往的教育

7、教学实践中，我们自觉地运用赏识教育这一理念指导自己的教育教学，使学生得到了不同程度的发展和提高，师生关系也越来越融洽，一个团结、和谐、奋进、向上的班集体逐渐形成。4