护理风险管理在普外科实习护士带教中的应用探讨

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1、护理风险管理在普外科实习护士带教中的应用探讨贵州省医科大学凯里第二附属医院贵州凯里556000摘要：目的评价护理风险管理在普外科实习护士带教中的应用及效果。方法将72名普外科实习护上按随机数字表法分为两组，观察组36名在带教期间实施护理风险管理，对照组36名则实施一般护理管理方法，对比两组护士理论成绩、操作成绩评分，同时对比两组风险事件发生情况。结果在理论成绩、操作成绩评分上，观察组均明显要比对照组高，两组数据差异有统计学意义（P<0.05）。在护理风险事件发生率上，观察组为5.56%,明显要比对照组的27.78%高，两组数据差异有统计学意义（P<0.05）。结论对于普外科

2、实习护士，在带教期间实施护理风险管理方案效果显著，值得采纳应用。关键词：护理风险管理；普外科实习护士；带教在临床普外科，针对实习护丄•采取带教措施，其目的是提高实习护士的护理技巧能力水平。由于普外科易发生护理风险事件，因此在护理带教工作中有必要注重护理风险管理方案的实施［1］。木次将72例普外科实习护士纳入研究，其目的是评价护理风险管理在普外科实习护士带教中的应用及效果，现报告如下:1.资料及方法1.1基木资料木次纳入研究的72名普外科实习护士入选时间为2013年6月一2015年6月，均为女性，按随机数字表法分为两组，观察组36名中，年龄分布在19岁到24岁，年龄均值（21

3、.8±0.6）岁；中专8名、大专28名<>对照组36名中，年龄分布在20岁到23岁，年龄均值（21.9±0.8）岁。在基木资料上，两组比较无明显差异（P〉0.05）,具有可比意义。1.2方法对照组36名实习护上，在带教期间，实施一般护理管方法，即对实习护士进行简单的普外科护理操作方法培训，告知实4护士在护理期间需注意的基本事项等。观察组36名实护士，在带教期间实施护理风险管理方法，具体内容如下：1.2.1护理风险因素的识别带教老师需告诉实护士在临床普外科潜在的一些风险因素，需从患者、患者家属以及实习护士本身等角度出发，对普外科潜在风险因素进行实质

4、性分析,进而将潜在的危险因素识别出来，从而使风险因素的发生消除在萌芽之中。1.2.2护理风险管理措施的具体实施在普外科护理工作中，针对实护士实施护理风险管理，一方面需对实护士进行安全教育，针对普外科患者的病情，需吋刻提高安全意识。指导实护士需了解病区的环境，能够清楚地分辨各类使用的药物，注意医疗器械的操作规范以及在使用期间需注意的安全事项等。另一方面，针对实习护士实施“1对1”带教方式，从而使实4护士能够更为有效地学^」到普外科护理知识。对于带教老师来说，需对实护士分配学任务，并定期对实习护士进行能力水平方面的考核。1.2.3护理实践工作的实施针对普外科实习护士，需实施护理

5、实践工作，使实习护士能够从实践工作当中提供风险事件的处理能力。一方面，针对普外科护理风险进行等级的划分，等级的不同，其护理方法也不同。对于高等级风险，不能让实习护士直接操作，需以带教老师为主导完成操作。对于中等级别的风险，可由带教老师在协助的条件下完成操作。对于低等级的风险，则可由实4护士自行完成操作。此外，需指导实习护士对普外科不良风险事件进行分析，使实习护士分析不良风险事件的能力得到有效提升，进一步使普外科风险事件的发生率得到有效降低。1.3判定标准带教工作结束后，对实AI护士进行考核，分为理论成绩与操作成绩两部分，分数越高，表示实习护士护理能力水平越好［2】。与此冋吋

6、，对比评价两组患者护理风险事件发生情况。1.4统计学分析采取SPSS16.0统计学软件处理相关数据，(X(—)+S)为计量资料，两组比较用t检验，计数资料用百分率(％)表示，两组比较用χ2检验，P<0.05表示差异显著，具备统计学意义。1.结果2.1两组实护士考核成绩对比在理论成缋、操作成绩评分上，观察组均明显要比对照组高，两组数据差异有统计学意义(P<0.05)。见表1:注:与对照组相比，*P<0.05。2.讨论为了使我院临床普外科医护水平得到有效提升，针对实习护士有必要采取护理风险管理措施。在实施护理风险管理措施的过程中，注重实：>」护士护理风险意识的增强，同时

7、注重对实AI护士进行护理风险识别能力的提升，进一步为了提高实习护士处理风险的能力，还针对普外科护理风险进行了等级划分［3-4］。总而言之，冇必要对普外科实护士在带教过程汇总实施护理风险管理。本次研究结果显示，实施护理风险管理的观察组实习护士，在理论成绩、操作成绩上均显著要比实施一般护理管理的对照组护士要高；同时，在不良事件发生率上，观察组仅为5.56%,明显要比对照组的27.78%低。由此可得：对于普外科实护士,在带教期间实施护理风险管理方案效果显著，可提高实A)护士的护理能力水平,进而使普外科护理风险事件的发生率