重视造句训练 锤炼作文语言

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1、重视造句训练锤炼作文语言　　【摘要】分析了中小学生作文语言的情况，指出了锤炼中小学生作文语言的手段，强调了经常有目的性的造句炼习对锤炼学生作文语言的意义。　　【关键词】造句作文语言　　学生作文的最大硬伤是语言。呆滞空洞、大话连篇的语言恐怕是大多数中学生作文难以根除的痼疾。优美的景物、鲜活的人物、生动的情节，一到他们的作文中，便变得干瘪空洞、索然无味了。让学生作文的语言清新别致、充满个性的方法很多，而针对作文语言进行的造句训练可能是最简便有效的方法了。小学阶段有过不少的造句训练，可那是针对词语的理解掌握来进行的。句子是语言中自由运用的基本单位，学

2、生对语言的掌握和运用最后都要体现到句子上来。如果学生造的句子非常流利生动，那么他的语言基本功应不会差到哪去。所以，把对学生作文语言的训练集中到具体的句子上来可能更会事半功倍。可是锤炼语言不是一朝一夕之事，关键在平时长期的磨练，而靠一个学期七篇作文来解决这一问题，显然是困难的。何况学生写作文考虑最多的恐怕不是语言这一难点。所以，针对性极强的造句练习便是上佳之选了。　　一、用“炼字”的方法造句　　“炼字”本是写诗常用的方法。“吟安一个字，拈断数根须”，贾岛“僧敲月下门”的“敲”字，王安石“春风又绿江南岸”的“绿”5字都是煞费苦心得来的。优美的作文是

3、需要炼字的。可先让学生在一句话中填上所缺的字，如“冬天的早晨，门口――着一只很可怜的小猫”。再比较他们的答案与作家的用词（作家郑振铎在此用的是“蜷伏”一词）。然后要求学生在造句中注意炼字。“炼字”是一件苦差使，练得多了难免有枯燥乏味之感。要想办法提高学生的兴趣，让学生有机会品赏成功的乐趣，同时告诉他们“炼字”的方法。如注意优美句子中用得特别好的词语，丰富自己的词语库存，词性的活用等。　　二、用修辞手法造句　　学生作文大多没有使用修辞手法的意识，因而很少用修辞手法。偶而有一两句，效果也不太令人满意。实际上，恰当地运用“比喻”“拟人”和“引用”等修

4、辞手法，作文语言将大为生动。为此，老师应该强调学生作文的修辞意识，想方设法激活学生头脑中的生活存储和阅读存储。著名的电视剧名，电视栏目名、歌曲名、小说名、历史、地理、生物、音乐、美术、物理、化学等学科中的专业名词，广告语、俗语、谚语都是造比喻句的原材料。教师应帮助学生把这些材料归纳整理，以便学生造句能水到渠成。“他们俩真是一对黄金搭挡”，“课表是一道营养齐全的食谱”，“操场是我们的快乐大本营”，“课间十分钟是我的开心一刻”，“生物老师来了，教室里刮起了一股冬季风――寒冷干燥”，“柔弱是她性格中的底色和基调”，“春笋文学社是我校文学沙漠中的绿洲”

5、。以上都是比喻句。恰当引用也能使文章语言生辉。可以用“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。说愁；用“有喜事当然非常可乐”说乐；用“漫卷诗书喜欲狂”说喜；用“终日不相见，涕泣零如雨”说思念；用“臣子恨，何时灭”说仇恨；用5“听取蛙声一片”说说热闹；用“这里的黎明静悄悄”说安静。还可以对引用的内容稍加改变，如读书真好，足不出户，就可以欣赏大漠孤烟，长河落日……，一得空闲，何妨东篱把酒，南山采菊。　　三、用借用的方法造句　　借用就是借某一领域内的专门词语来表达日常生活中的内容，或者借甲领域的词语表达乙领域的内容。如“漠视百姓利益的李乡长，在这次在选中；黯

6、然出局”，“他透支了他良好的政治信誉”“李可又将了他一军”，“这支笔跟了我十多年，虽然最近她不停地罢工我却不愿她下岗”，“任何单位都是一把手最牛”，每次期中考试，全班都会“梁山泊好汉排座次”“决赛是全县九段高手的华山论剑，最终却是他笑傲江湖”。以上几句中，“出局”是体育比赛用语，这里用来表述李乡长的竞选结局，“透支”是金融方面的词语，这里用来表述他的政治表现，“将军”是下棋的术语，这里表述的却是日常生活中的事……借用不是引用，借用后意思会有所改变。　　四、用仿写的方法造句。　　仿写就是把耳熟能详的成语、典故、名言、歌曲、诗词在文字上稍加改变以收

7、到俏皮幽默的效果。“便笑妈妈是守桌待诗”中，“守桌待诗”是成语“守株待兔”的改写。《将友谊进行到底》的标题来源于毛泽东的《将革命进行到底》。“都是天使惹的祸”照例可以改成“都是笑话惹的祸”“都是迟到惹的祸”“都是喝酒惹的祸”……　　五、用造句的方法抒写独特感受，反映生活哲理。5　　一首歌能流行，一首诗能流传，有时得归功于其中的某一句，文章同样是如此。《岳阳楼记》，人们记得最牢的还是千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；有一篇写母爱的作文，中有一句：“他们爱我，不是因为我有多优秀，而是因为我是他们生命的一部分；我爱他们，不是因为他们有多富有

8、，而是因为他们的是我生命的一部分。”很让人感动。平时多观察勤思考，就会灵感泉涌，妙语连珠。可让学生概括某一种动物或植物的特点，再造句。如，竹子――每前