如何抓好农村小学教学管理

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1、如何抓好农村小学教学管理　　摘要：做好农村小学教学管理工作，学校领导要加强教师队伍的建设.学会集权、分权、抓大事、抓中心.千方百计抓好教育教学质量.努力提高办学效益，办人民满意的教育。　　关键词：农村小学；教学；管理　　随着素质教育的全面实施，提高农村小学教育的质量，关键的一点就是必须加强教学管理。结合本人的亲身体会从以下几点谈谈如何抓好农村小学教学管理：　　一、更新教育理念，树立办学新理念　　在实行新的教学改革以来，我们坚持以新观念、新目标、新方法实施科学办学。学校领导和广大教师从人类社会和谐发展的角度出发来研究教育，牢固地树立“教书是命脉，育人是灵魂”的教育理

2、念，让书本知识与社会实践成为一体，让学生身心发展与社会发展成为一体，让学校教育、家庭教育和社会教育成为一体。学校以“一切为了学生发展”为办学的出发点和归宿，把学生视为朋友，用爱心来启发学生学习。学校从教育整体改革入手，打破传统的“管教式”教育，实施“礼仪训练式”教育，倡导“学生尽最大能力去教”、“教师尽最大努力去做”的教学风气，坚持“以学生为本，以学生的发展为本”的教学目的，进行“督导式”教学和育人，养成了“为我所学，为社会所用”的责任意识，使学生从小就懂得“塑造自己的角色形象”4，为将来参加社会工作打下一个坚实的基础。在教学过程中，广大教师注重开展“变被动接受为

3、主动思考”的研究性教学。“在学习中研究，在研究中学习”，使学校由一个单一实施教学的学校变成一个既实施教学，又开展学习和研究教学的新型农村学校，从而使教师和学生的创新能力和实践能力得到了充分挖掘和发展。　　二、加强师资队伍建设是学校教学管理中的首要职责　　首先，认真抓好教师的学习。要鼓励教师多读教育杂志，教学名著，学习现代课堂教学的特点，基本观点和操作模式，让广大教师穿过时空的隧道，进入信息时代，使教师掌握教育思想的动态变化。并做到学以致用、教学相长。　　其次，教学管理要“以人为本”。要建立和完善学校各项规章制度，依法管理教师队伍。要通过建立激励机制，改革过去那种“

4、干与不干一个样，干好干坏一个样”的不良状况，从而形成争先创优、后进赶先进的竞争环境。学校在制定各项规章制度时对教师聘任条件、聘任程序和办法、教职工的职责、权利、考核、奖惩等等，都要作出明确而又具体的规定，使管理有章可循、有据可依。这样才能增强广大教职工的忧患意识和竞争意识，工作和教改的积极性才能提高。　　第三，采取走出去的办法。组织教师经常到知名学校参观学习，要求教师写出自己的感想和体会，让教师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态变化。学校要经常组织有经验的教师上观摩课.组织教师听公开课、评课.让大家从中受到启发，学习借鉴，取长补短，共同提高。这样.既促进了全

5、体教师业务水平的提高，又沟通了教育教学改革的信息。　　三、管理中要学会集权、分权、抓大事、抓中心4　　集权、分权是学校在实施教育教学改革中所作出的科学决策，实施民主管理的重要方法和有效手段。集权是指通过调查研究，在广泛征求教职工意见和建议的基础上，对学校事务实施科学决策和管理的过程。比方说，对于学校的各项规章制度和重大决策，学校领导班子首先根据学校实际提出方案，共同研究，反复讨论，最后交全体教职工讨论，让大家充分发表自己的意见和看法，集思广益。鼓励教职工积极参与学校的各项管理活动，特别是要鼓励他们参与学校的重大决策，这样既可以发挥他们的聪明才智，满足他们的需要，更

6、能增强他们对决策的认同感，激发他们的积极性和创造性。　　学校里的事务很多，如果每一件事情领导都要亲自去做，事必躬亲，就做不完，也做不好，这就需要分权，也就是所说的分管。这里的“分权”意在突出“权”字上，既要给教导主任、少先队负责人、年级组长等各部们领导明确职责，又要给他们相应的权利，让他们在自己的职权范围内处理好相应的事务，这也就是平时人们常说的“授权”。分管不等于领导就不管，但要讲究方法，不能挫伤分管领导的积极性，当出现意见有分歧时，领导不能简单粗暴地指责，可以让他们谈自己的想法，赞赏和肯定他们的优点，同时也给他们指出不足。　　四、要千方百计抓好教育教学质量，办

7、人民的满意教育4　　教育教学质量是一个学校工作的命脉，是学校最基本的出发点和归宿。教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的；是教出来的，而不是考出来的。我们把主要精力集中在课堂教学的管理，课堂教学是学校教学管理的中心。学生、教师、教材是影响课堂教学质量的三大因素，其决定因素是教师。教师的水准和理念，直接体现在教学环节之中。为此，应该从“备、讲、批、辅、考、评”等方面提出明确而严格的要求，重点放在“备、讲、辅、考”四个环节上。备课方面，教师必须精心选择并用足用好教学实例，加强教材钻研的深度，掌握教材特点、重点、疑点；畅通教材思路、教学思路、学习思路；构

8、建教法、学