小学语文拓展阅读的教学策略

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1、小学语文拓展阅读的教学策略李文斌甘肃省张掖市甘州区三闸镇红沙窝小学734000三年前，我校对学生的课外阅读现状进行了一次问卷调查，结果令人担忧：学生对课外阅读缺乏兴趣；方法不当，造成高耗低效；盲目择书，阅读内容单一……三年来，我尝试语文拓展阅读教学，对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，从多方面入手，使学生乐于学习、自觉阅读。一、创造条件，增强兴趣，广泛阅读指导学生广泛阅读，是语文拓展教学中最基木的内容。办好图书角，为学牛.提供大量可供借阅的好书籍，这是为学生提供丰宮的阅读材料行之有效

2、的方法。我与同学们经过讨论，形成了“议案”：每人每学期至少捐出一木适合年龄段的书籍，条件好的可以多捐，而且必须保证正版，以免影响阅读。有了图书,分类整理，贴上标签，严格登记，轮流指定两名细心的同学专门管理借阅，要求学生借书或阅读时应注意时间，以不影响正常教学、作业为准。我除了让学生借阅自己喜欢的图书外，还让他们自己组织读书小组，每组读同一类型的书，每星期进行读书交流。这样既可以让学生弄懂不理解的内容，还可以带领或督促不爱读书的同学读书，引导那些只喜欢看单一内容书籍的同学广泛阅读，增强阅读兴趣，养成良好的读书习惯，从而激励他们自觉阅读。在品种繁多的课外书籍阅读中，我鼓励高年级学生除了阅读现当

3、代中外名家大作外，还要大胆地读古典名著，感受我国古代文化的精髓,提高阅读水平。学生开始读时可能较难，但只要利用字典，多问多讨论，读上几页后，后面的内容就越来越感到简单有趣了。要让学生知道，课木上的内容能自己读懂，那么整木书就一定能看懂。二、滴水成河，诵读感悟，大量积累小学语文课本中“读读背背”这一内容，为阅读、背诵与积累的拓展明确了各方面的方向，范围极其广泛。课本不可能包容一切，更不能在短吋间内完成那么多内容的教学，这就要求老师依据这一指导，拓展阅读内容，指导学生挤吋间读读背背，以加强积累。拓展读读背背式的内容，对小学生来说每日吋间不需要很多，内容也不能多，但贵在坚持。我让学生从闲散时间中

4、挤一点自行进行。早晨，利用到校吋间，指定一两个同学依照专门书籍上选定的内容（一般从前往后依次进行），在专门的小黑板上抄录，让同学们作好每日摘抄，并写上日期。每日内容为：1.五个成语；2.—句简短的名人名言；3.两个歇后语；4.从经典诗词美文中一部分一部分地分解摘录，适量安排。每日内容以学生接受为准，一个方面一个方面地逐一完成，不懂的地方，老师予以简单解释。在下午课前十分钟吋间，学生对着早晨摘抄吋的小黑板，进行集体诵读感悟。那些经典的唐诗宋词，忧国忧民的清代诗作，那豪气冲天、集浪漫与现实于一体的毛泽东诗词，以及经典的好词妙句等等，无不让人感受到中国文化的博大精深、祖国历史的兴衰荣辱，让人感悟

5、到一颗颗鲜活生命的振颤，我们似乎与他们一起同喜同悲同慨同歌……在这充满激情的诵读中，学生不自觉地进行记忆，加强了积累。最后，我又要求学生在晚上背诵并让家长签字。三、深入生活，倾心表达，真情应用积累是为了应用，课文除了标记“△”处的拓展题目外，口语交际、实践活动和作文等为我们搭建了语言表达的平台，提供了学生展示阅读积累的机会。除了搞好课本内容的教学外，我们更应广泛地幵展拓展练4。通过活动与交流，不仅能有效地提高学生的U语表达能力，更为书面表达提供了大量真实可信的活生生的素材。我利用每周班会课或班级活动课，由学生自由组织口语交际或其他冇意义的实践活动，搜集资料，调查研究，整理材料，讨论学校、社

6、会、家庭问题；利用重大节假日、纪念日作一些社会历史知识宣传以及安全知识、文明习惯养成和道德品质教育；交流学习方法等。我班同学还自行搞了个“实话实说”活动，他们把科任老师请去，非常诚恳地说出了他们平时不好说的心理话，有肯定，有赞扬，也有真诚的批评建议，效果也不错。通过这些活动，使学生关注社会、关注生活，增强了社会责任感，表达了自己的心声，展示了自己的才能，起到了互相勉励、共同进步的作用。母亲节临近吋，我组织孩子们阅读孝子故事，积累有关孝行的知识；举行孝敬母亲活动，表达悠悠寸草情，如为妈妈洗脚、剪指甲、做一顿饭、自制小礼物、当面说一句真情话、写信等，从多种角度表达对父母的感恩，继承弘扬孝文化。

7、这些实实在在的阅读和实践活动，是学生最生动的学＞J、交流平台，为写作留下了深深的思考。教材中每单元的作文训练，为学生作了规范指导，但范围有限，限制了学生的真情表达，学生写作缺少个性。所以必须勤于日记和小作文的书写练＞J，多进行一些专题性写作训练活动。我的小作文和专题作文内容,往往是课文“△”处的拓展练笔，专门设置的室外现场生活情景的观察、描述，各种精彩活动的主题作文等。日记是学生阅读积累、写作水平和心灵最真实的反映，组织