小学教师成长规划

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1、小学教师成长规划[小学教师成长规划]成长规划一、三年成长规划1、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表，小学教师成长规划。2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的语文、音乐素养，成为一个有内涵的教师。3、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的区内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。二、本学年目标1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的语文、音乐知识

2、，识提升自己的语文、音乐素养。2、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。三、本学年目标达成1、养成天天阅读的好习惯。随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂

3、志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。2、做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。3、坚持写“教育反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自

4、己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。成长历程一、读书生活计划阅读的书籍：冰心《繁星·春水》、王小波《我的精神家园》及其小说《黄金时代》史铁生散文《活着的事》、小说《我与地坛》、余华《活着》《许三观卖血记》霍金《时间简史》、法布尔《昆虫记》、李泽厚《美的历程》、黑格尔《美学》，职业生涯规划《小学教师成长规划》(..)。正在阅读的书籍：易中天《品三国》学习心得：略论语文教师的教学魅力魅力，《新华字典》上解释为“很能吸引人的力量”。教学的魅力，即是教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸

5、引力、精神感召力和智慧的启迪力。它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量，不断向新知识殿堂奋发进龋语文教师的教学魅力，应该是由多种因素结合而成的，其中最主要的是：完善的人格力量是教师教学魅力的基矗任何一个优秀的教师，经过长期陶冶的思想情操，磨炼的精神气质，积累的知识能力而形成的个人修养，无疑是教学魅力的基矗所以，只有长期勤奋好学，不断日积月累，认真地完善自己的教学，才会有其魅力的丰富底蕴。著名教育改革家魏书生教学中对教材的烂熟于心，对知识的旁征博引，上挂下联，纵横捭阖，以其谈笑风生的教态，充分调动起学生高昂的情绪，浓厚的兴趣，收到良好的

6、教学效果。有人听了一节课后问他，你备这节课用了多长时间，他耐人寻味地说：“我的前半生。”由此看来，语文教师必须树立终身学习观念，不断提高自己的知识层次，进行“自我充电”。变原来的“一桶水”为“长流水”，继而升华为适合学生需要的“甘甜水”。将学生的“知识杯”与教师的“专业桶”都汇集到知识的大江大河上。变由师到生的知识单频振动为师生共振，变“教学”为“学教”,确信教学不仅相长，而且互补，把学生放在主体位置，从而使授者和受者同步欢悦，同时长进。二、教育科研课题名称级别实验区间本学期研究的内容：研究方法设计：研究进程：研究过程的呈现形式：三、培

7、训生活(一)继续教育时间内容(二)校本培训时间内容(三)外出学习时间内容(四)培训学习收获：从他们的课堂教学中我发现，学生的质疑能力的培养在教学中重视度极高，学生的这一能力的体现不是课前预先编排所能得到的，实际是需要老师在平时的教育教学中慢慢培养的，这也需要老师更高的驾御课堂突发事件的应变能力。在课后的说课、评课交流中，也给了我很多的启示：他们提倡开课时，象平时上课一样自然看待;平时上课时，要思考如果有人听该怎么上?每一位上课老师在说课时都能插入及时的自我反思，及时的自我反应出教学后感到遗憾的地方。有人说我们老师是靠嘴巴吃饭的，此时我觉

8、得这句话有问题，这些教师就不是单靠嘴巴吃饭的，他们是用心在教学，用脑在工作，而不是教完一身轻的感觉。他们的反思真切实在，说的都是自己的真实感受，有特色，得益非浅。这次学习给我启示最深的还是最后的著名教育家冯