微课在小学数学课堂翻转出高效率探讨

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1、“微课”在小学数学课堂“翻转”出高效率探讨庞永琴孝义市新义街道赵家庄小学摘要：加强微课在小学数学翻转课堂上的应用，对促进学生自主学习和探索能力的发展有着十分积极的作用。在新课程改革发展的要求下，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求和教学的发展，因此加强对微课在小学数学教学翻转课堂中的应用探宄，既满足了新课程改革的需要，又顺应了教育发展的必然趋势。关键词：微课;翻转课堂;策略;作者简介：庞永琴，山四右孝义市，山四右孝义市新义街道赵家庄小学。一、微课与“翻转课堂”的概述（一）微课的内容微课的理念最早是由美国以为教学设计师提出的，是一种新型的教学模式。它的教学时间很短，但却

2、有着鲜明的教学主题。一般情况下微课的时间不会超过十分钟，所以它对教学内容的设计耍求就很高，必须耍精炼和富有针对性。除此之外,它的教学内容也很集中，主要是围绕在知识的重点和难点周围的。（二）翻转课堂的特点1.教师的角色转换在翻转课堂的特点中，教师的角色转换至关重要，他们是由知识的传授者转化成了学生学习的帮助者和引导者，这其实是对学生学习主体地位的强调，也表明了教师在教学过程中的推动作用。2.教学的时间分配在翻转课堂的特点屮，教学时间的分配也有着与众不同的表现。不同于传统教学模式下的教学时间安排，翻转课堂中对教师的讲授时间进行了缩减，相反增加了学生学习活动的时间。从本质上来讲

3、就是将原来课堂教授的内容改为课下进行,既要保证基本知识的传授量，又能增加课堂教学中的互动性。1.学生的地位改变在翻转课堂的特点屮，最重要的还是学生地位的改变，由之前被动的接受者变为了课堂教学的主角。随着技术的发展和教冇观念的进步，学生既实现了通过网络自主学习的可能性，乂能够根据自身的情况对学习的时间地点进行选择，从而实现对学习内容以及学习多少的有效控制，因此翻转课堂对增加学生的参与度和主动性有着重要的作用。二、微课在小学数学翻转课堂上的应用ZIU*要在小学数学翻转课堂上充分发挥微课的作用，首先就是要完善其在概念教学中的应用。数学概念的教学是提升学生数学能力的基础，相当于

4、是为学生以后学好数学打下坚实的地基。教师可以借助微课的教学模式，将那些晦涩难懂的概念知识简单化、生动化，并通过图片文字或考影像视频等形式为学生进行展示，增加学习的趣味性。比如教师在讲解《乖线》这一课程内容时，就可以借助微课的形式。教师可以在微课视频中，播放学校的试衣效果图，并在学生观察完视频后进行提问，引导学生去自主思考有哪些道路是成相交直角形状的。接下来教师还要播放下一条视频，其屮将直角相交的道路用不同的颜色标注出来，让学生能够直观地观察到不同颜色形成的垂线，最后教师还耍引异学生自主表达对垂线的认识。这种借助学生生活学习中的具体事物，并通过微课展示出来，将课本知识融于其

5、中的形式对提高课堂教学的效率作用明显。（二）典型例题要在小学数学翻转课堂上充分发挥微课的作用，还需要完善其在典型例题讲解中的应用。数学学科有着不同于其他学科的特点，对学生思维能力和应用能力的要求也更高，学生不仅应该牢牢地掌握基础知识，还应该学会如何举一反三的将其应用到解题中，这同时也是对学生知识迁移能力的一种培养。这就需要教师加强对学生在＞J题练＞』中遇到的问题进行重点详细的讲解，并II还要设置相关的问题让学生去自主思考。并且教师还应该对一些典型的例题进行整理，通过微课的方式向学生进行讲解，帮助学生进行梳理和归纳，提高学生在相同类型题目中的解题能力。（三）复习指导要在小学

6、数学翻转课堂上充分发挥微课的作用，还需要加强其在课后复＞』指导屮的应用。课后复习部分主要是为了更好地强化学生对知识的记忆，让学生能够在掌握知识的基础上学会联系实际生活。因此为了满足不同基础学生的复习需求,教师应该在每单元的复习中都制作微课，将一个单元的知识点进行归纳，并且对该单元的练＞』题进行难易程度的划分整理，并按照基础题和提升题等类型分别荣制，供学生复习学习时依据自身情况自行选用。与此同时教师还可以组织学生进行分组学习，通过课下讨论和互相帮助等形式进一步提升课堂教学的有效性0总结总而言之，加强微课在小学数学翻转课堂的应用，对提升课堂教学的效率和质量有着积极的作用。因此

7、教师必须要采取积极的措施，加强对视频信息技术同数学教学内容的整合，提升自身的教学水平，做好课堂教学和课后辅异的微课设计，为不断完善微课在数学翻转课堂的应用做出贡献。参考文献[1]孙丽梅.微课在小学数学教学翻转课堂屮的应用[J].教学月刊，2016.[2]郝秀花.新课程背景下微课在小学数学教学中的应用[J].科学中国人，2015(12Z).[3]张素文.促进有效学习一一略谈微课在小学数学教学中的应用[J].新课程，2017(1):73-73.[4]李曼.教育微时代一一微课在小学数学教学屮的应用[J].教育科学:引文版,2016(