运用交互式电子白板 打造历史高效课堂

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1、运用交互式电子白板打造历史高效课堂　　几年前，我们的课堂就是教师一支粉笔加一块黑板，整个课堂是整齐划一的。而如今，我们的课堂变了，已是形式多样、声光俱全了。是什么改变了这一切呢？自然要归功于信息技术日新月异的发展。今天，代表新信息技术的交互式电子白板多媒体系统已经运用于课堂教师，它不仅改变了传统的单一教学模式，而且使我们的课堂既丰富多彩，又呈现现代的时尚感。　　教育信息化是国家信息化发展战略的重要组成部分，是实现教育现代化、实施素质教育、全面提升教育教学质量的有效途径。因此，加强信息技术与课程整合，实现课堂教学的有效性，是我们当前的主要任务。交互式电子白板多媒体系统，区别于传统

2、的多媒体，它为整合课堂提供了一个有效的平台。自2010年以来，我校逐步建成了交互式电子白板系统全覆盖的现代化教学体系。这种新型的多媒体系统，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和投影仪、电脑有效地结合在一起，构成了完整的白板教学　　平台。　　在大力提倡有效教学的今天，构建高效课堂已成为各级各类学校的共识。历史作为一门传统学科，已从传统的教师向学生“满堂灌”的教学模式向以学生的“学”4为中心的新型模式转变，培养学生的能力更需要多媒体教学的辅助。在历史教学中充分运用交互式电子白板，打造高效历史课堂，是提高历史课堂教学质量的一种强有力的途径。适时适势地使用多媒体教学，能够起到加

3、深理解、巩固知识的功效，能够真正调动学生的学习积极性，能够强有力地打造高效历史课堂，达到优化教学的目的。这里，从历史课堂教学如何充分运用交互式电子白板，打造高效历史课堂的方式作一探讨。　　一、呈现丰富多彩的历史图表资料　　在历史课堂教学中，教师用语言描述历史图表材料，让学生看教材的图表材料，而且使得课堂会显得有单调乏味，学生缺乏兴趣，课堂教学效果“低效”。打造高效历史课堂教学，就要使课堂变得生动有趣，运用交互式电子白板的资料库把有关图表资料调出来形象直观地展现在学生面前，既方便讲述，又能收到事半功倍的教学效果。例如，我在讲文艺复兴时期“美术三杰”时，就可把达?芬奇的《最后的晚餐

4、》《蒙娜丽莎》，拉斐尔的《西斯廷圣母》等世界名画及米开朗琪罗的《大卫》等雕塑作品等图像展示出来，使学生更直观地了解文艺复兴时期艺术的成就，并通过对作品的解析，帮助学生理解文化传承与创新，理解文化名人所创造的世界艺术作品的生命力和历史价值所在。　　二、展示丰富的历史文献材料4　　近几年来，中考历史材料题占分值为30%左右，所以对材料处理能力的培养是历史教学的重要目标之一。在中学历史课堂教学中，有必要经常运用历史材料培养学生阅读、理解、判断、分析和运用历史材料的能力。传统的教学手段在很大程度上制约着教师在课堂上对历史材料的运用，从而影响打造高效历史教学课堂的效率和质量。我们借助交互

5、式电子白板就能随心所欲地把自己要摘录的材料用抓屏的方法从Word文档调离展示在屏幕上，或者从计算机直接调出来呈现给学生。这样既方便省力，又能增加材料的阅读量，可谓一举两得。　　三、演示历史发展进程和知识结构　　历史知识是一个整体，是由点、线、面构建的知识网络。如果只掌握零碎的知识，孤立地去记忆一些分散的知识点，不可能把历史学好。要学好历史，必须抓住知识点之间的联系，把大量分散的，相对孤立的历史事实、历史概念和历史结论纳入完整的学科体系中，构建知识结构体系，提高历史教学质量，这样才能提高学生的历史学科能力。整体、系统地把握历史知识，并从中把握不同历史时期的基本特征与发展趋势，认识

6、历史发展的基本线索和规律，这是历史教学的目的之一。借助交互式电子白板能够简明扼要、形象直观地把历史进程和知识结构及内在联系在课堂上演示出来，做到既便于学生掌握，又有利于培养学生的历史思维能力。例如，我在教中国历史上册《八国联军侵华战争》时，为了让学生理解近代中国如何逐步沦为半殖民地半封建社会的，我是这样设计的：　　■　　这样，让学生清楚了中国社会性质的关系，了解了中国半殖民地半封建社会形成的主要过程。　　四、进行课堂训练　　2010年3月，我校在课堂教学方式上开始推行“先学后教，当堂训练”4的洋思教学模式。课堂训练是洋思教学模式的一个重要环节，它能起到巩固课堂教学知识、加深对知

7、识的理解、掌握培养能力的重要作用。运用交互式电子白板把大量作业展示出来进行课堂训练，不仅方便，而且能节省时间，增大训练内容，还能在师生互动、当堂批注中提高教学效率。　　五、播放有关教学的音像资料　　历史的过去性特点使我们单凭主观想象或借助语言文字描述去认知历史是很不够的，现代科技为我们认识历史提供了很大的便利。在历史课堂教学中，我们用交互式电子白板，让学生更多地直观感知历史，让活生生的历史人物、历史事件走进他们的视野。例如，在讲述二战的转折点斯大林格勒保卫战时，可以借助电影《兵临城下》中的片