学习中的“假努力”

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1、警惕，学习中的“假努力”！！！人们常说：一分耕耘一分收获，只要多努力成绩肯定比别人好，勤奋未必成功，但不勤奋就注定失败。但是，为什么有的学生明明很努力，成绩却不好呢？因为，他们可能在假学习、假努力，有时候我们所谓的“努力”，不过是由自己的无知造成的。有一个女孩子，坐在班级前几排，给老师和家长的感觉特别乖巧、安静，甚至乖巧到了老师某种程度上会忽略的地步。但是在一次大考中，她的成绩很不理想。家长在一次家长会后问老师：“孩子平常很听话，为什么成绩不理想呢？”老师就和家长商定好共同关注一下孩子的学习，家长观察家里，老师观察学

2、校。经过两周的观察，发现了这个孩子的问题：家长和孩子，都可能“假努力”在学校上课时，不管老师在讲课、展示PPT、提问……这个同学都在迅速地记笔记，甚至有时候，老师翻PPT比较快，她可以不看本子，只盯着屏幕，然后快速地记下来；而家长反馈的信息是，她回到家就会把自己关在屋子里，用一个非常精致的本子，把白天每一科的笔记再誊写到这本子上，直到深夜。看到这，大家应该都已经发现了问题所在，看起来，这个同学确实很勤奋、很努力，但事实上，由于方法不得当，她的行为，就是一种“假努力”，也就是无效的努力。我们经常被一些低质量的勤奋蒙蔽了

3、双眼，觉得这就是在努力，而很多时候，低质量的勤奋掩盖下的，才是真懒惰。在我们的学习生活中，存在着以下两种类型的“懒惰”：一是肢体懒惰；二是用脑懒惰。低质量勤奋掩盖下的真懒惰肢体懒惰的学生，常常自认为自己很聪明，上课不爱动笔，喜欢用眼看，用脑子想，考试时常常眼高手低。用脑懒惰的学生，则是机械地记笔记、刷题，而不“琢磨”、不“走心”。上面我们说的这位女同学，就是典型的“脑懒体勤”的学习者，这样的孩子其实很可怜——别人在玩的时候，她在学习，但最后又没有理想的成绩作为回报。导致既没时间玩，休息不好，又没学好，这样的“勤奋”，

4、是我们一定要避免的。常常有这样一种孩子，他们在学习和生活上都表现得特别从容，简单地说就是——玩也玩了，学也学了。这并不一定是因为他们更聪明，而是因为他们把上课的时间利用得很“走心”，在有效的时间里，把该做的事情都完成了，自然有更多的时间去丰富自己的生活。下面我们就来看一下，什么是真正的勤奋。1、在正确的时间做正确的事。该干什么的时间就干什么，不必把所有时间都投入到学习上，但求学习的每一分钟都是有收获的，也就是效率。不放让你分心的东西在身边。学习时远离有共同语言的人。什么是真正的勤奋和有效的努力上课就要以听为主，以理解

5、为主，以记为辅；一般情况下，老师在课上的时间里主要讲授对新知识的理解和运用，这是最黄金的时间，如果在这个时间里，我们跟不上，那么就失去了最佳的获取知识的渠道和时间。所以，如果我们精力集中的时间与老师讲授精华知识的时间不匹配，听课效率一定不会高。听课效率不高，不会做题，必然要付出更多时间成本，进行“再学习”，而很多同学课后花大量时间补习的根源，就在于课上错过了黄金时间。上课时，以听和理解为主，以记笔记为辅。并且，笔记不可面面俱到，以重点和自我特点为主。切忌一字不落地记下老师所有的话。要用自己的语言记笔记。老师在上课时会

6、用到很多专业术语，真正会记笔记的同学，会把老师的专业术语转化为自己的语言。2、善于思考，善于总结，善于发现问题并解决。有的同学上了一节课、一天的学，都没有提出一个问题，但“没问题”就是真的会了吗？其实未必。很多时候，“没问题”恰恰证明你没有听懂，没有融入到课堂中，试想，对于一个你完全不懂的领域，让你去提问，你能问出来吗？当然不能。所以，对于我们同学，尤其是上高中的同学们，我们必须要自己去思考，去发现问题，这样才能培养出自主学习的能力，才能做到有效率地学习，而不是拼着勤奋的外衣，做假象，磨洋工。像那句老话说得那样“出工

7、不出力，出力不出活。”3、勤奋之前请先思考。我的弱科和强科分别是……我的弱科的薄弱之处出现在……我的学习习惯哪些好，哪些不好……我目前的学习中存在哪些问题……哪些急需解决，哪些我可以自己解决，哪些必须求助于同学或老师……4、不要拿时间来衡量勤奋。家长、同学们往往存在一个认识上的一个误区，就是认为只要孩子一天到晚坐在书桌前，就是“好好学习”，就是“勤奋”——长时间学习不等于深度思考，也不等于学进去了。长时间学习可能是在毫无意义的刷题。刷题不见得就是好的，有的同学就是在刷题的过程中，一遍、两遍、三遍地重复自己的错误，这是

8、很可怕的。长时间的学习可能是因为对着课本发呆，胡思乱想，胡写乱画。所以，请同学们辨别自己所谓的勤奋的真伪。5、明确先做哪件事。每天我们都有很多学习任务：英语单词，语文背诵，数学习题，政史地记忆……有的同学在自主时间内上来就开始背单词，背了一会，想起数学有练习题，就放下英语，写了一会数学，又想起语文老师布置了作业……忙了一晚上，什么都没做完，也没