《园丁赞歌-记叙要选好角度》课件

《园丁赞歌-记叙要选好角度》课件

ID:24752531

大小:4.18 MB

页数:36页

时间:2018-11-16

《园丁赞歌-记叙要选好角度》课件_第1页
《园丁赞歌-记叙要选好角度》课件_第2页
《园丁赞歌-记叙要选好角度》课件_第3页
《园丁赞歌-记叙要选好角度》课件_第4页
《园丁赞歌-记叙要选好角度》课件_第5页
资源描述:

《《园丁赞歌-记叙要选好角度》课件》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、园丁赞歌 记叙要选好角度古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。——韩愈一日之师,终身为父。——关汉卿蔡芸芝老师魏巍《我的老师》寿镜吾老师鲁迅《从百草园到三味书屋》韩麦尔老师都德《最后一课》梁启超老师梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》从小学到高中,我们接触许许多多的老师,头脑中留下许多难忘的情景,有些老师我们至今难以忘怀。作家也一样,作家们通过记叙来赞美他们的老师的崇高品质,写出了一个又一个伟大难忘的老师。记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来

2、反映现实、表达思想感情的一种文体。你认为什么样的记叙文算是上乘之作?条理清楚人物个性鲜明感情真挚动人如何做到条理清楚,人物个性鲜明,感情真挚动人呢?选取好记叙的角度记叙的角度有三种:第一人称的记叙第二人称的记叙第三人称的记叙记叙的人称,就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说,是指作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。第一人称的记叙以当事人的口吻来记叙的,叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”(或“我们”)的身份直接出现,所记叙的都是“我”(或“我们”)的所见、所闻、所做、所感。我常常把童年在大自然中的陶醉

3、,比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓,支撑起我的骨架;圆圆的绿色叶子,编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中,起伏颤动,每一朵童腮般的粉艳的花蕾里,都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛,任风儿摇摆,任春水颠簸;不管它流向哪里,都流不走我的精灵,我的梦境……待睡莲的花蕾睁开睡眼,则童年的岁月,已被流水驮走,东去的春水,便再也不回头了。——丛维熙《裸雪》第一人称的记叙有什么妙处和不足呢?第一人称的记叙,便于作者直接充分地表达自己的思想感情,读起来使人感到真实、亲切、自然。但美中不足的是,这种记叙只限于“我”(或

4、“我们”)的所见所闻,不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙,在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。第三人称的记叙以局外人的身份来记叙的,通常叫第三人称的记叙。这种记叙,作者站在旁观者的立场,用“第三者”的口吻,将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。他的精力很充沛,态度和悦诚恳而又善于体贴,声音洪亮自然。他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力,而且能极自如地运用丰富的词藻。他是个第一流的牧师,能够对他所喜欢的人毫无顾忌地畅谈一切,更能够在教训别人时不至引起对方的反感,在强迫别人听从自己

5、的意思时不使别人感到屈辱,有时甚至能够在干涉别人的私事时不显得鲁莽无礼。他的热忱和同情心的源泉,一刻也不会干枯……——【英】萧伯纳《康蒂妲》第三人称的记叙有什么妙处和不足呢?第三人称的记叙述,不受叙述范围的限制,能较自由广阔地反映生活,它的局限是缺乏第一人称的亲切感。第二人称的记叙有没有第二人称的记叙呢?——存在争议第二人称的记叙所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你”的称呼,作者采用这种称呼叙述有两种情况:一是把读者称作“你”,如魏巍《谁是最可爱的人》中的用法。“朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢

6、?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?”这种方式可以消除作者与读者之间的距离感,使读者觉得亲切、自然。表达效果第二人称:站在人物的对立面说话,便于与描写对象进行感情的交流。使得情感和事件更加集中。便于对人物进行赞美或批评。提醒在文章中,无论是采用第一人称的记叙,还是采用第三人称的记叙,都要特别注意人称的统一。一般来说,一篇文章最好采用一种记叙的人称,否则会因不断变换观察点、立足点而使记叙的头绪不清,脉络混乱。当然,提倡记叙人称的统一,并不是绝对排斥同一片文章中的人称转换,有些文章

7、,为了避免第一人称的局限,有时将记叙的第一人称和第三人称交替起来使用。不过这种交替不能过于频繁,在人称转换处,必须交待清楚。我们来看看写老师的好文章陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装,两肩膀瘦塌塌的,背脊骨却像竹竿一般直。他讲课时,一只手搭在课桌上,另一只手的指缝里,就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后,奇大,白白的,筋凸出来,薄薄的像菜刀。一课结束时,他粉笔一丢,两手掌合住,相互擦一擦,沙沙的,那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。——李祥森《小学老师》初二教我们物理的,是刚从师专毕业的一位男教师,姓何。他个儿不高,身材

8、瘦削单薄,叫人想起郑板桥的竹子;他的头发黑而柔,呈三七分匍匐于最高海拔上,很顺服很有条理;黑发下是一帧白净清香的脸,很年轻很有书卷气;何老师没戴眼镜,一对眼珠,很黑,不动时似乎在亲切微笑,偶尔蝌蚪般地倏忽游动时,便将蕴藏的一股灵气泻了出来。——乐晓薇《红脸儿》袁老师大眼睛,短头发,中等个,端庄,穿着永远得体,不戴项链,不戴戒指,但没有让你感觉到她没有钱,而是让你感觉到她比

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。