小学美术论文：移动微型学习在小学美术欣赏教学中的应用

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1、小学美术论文网络合作时代：移动改变生活移动改变教育——移动微型学习在小学美术欣赏教学中的应用　【摘要】随着Web2.0和无线网络技术的迅速发展，一种新型的学习形式移动微型学习随之出现。文章介绍了微型学习和移动微型学习的基本概念，分析了小学美术欣赏教学的重要性及其特点，从学习内容、技术支持和美术学科特性三个角度，就移动微型学习应用于小学美术欣赏教学的可行性进行了分析。【关键词】微型学习移动微型学习小学美术欣赏教学随着网络与信息技术的高速、智能、微型化的技术的飞速发展，多元的学习方式已经渗透到了我们生活的各个角落，人们已经可以实现无时无刻的、无处不在的获取自己所需的任

2、何信息。另外，微内容资源的不断丰富,数字化终端设备（Notebook、掌上电脑、手机、MP4和iPod等）的移动化、微型化，一些非正式数字化的移动学习、微型学习等学习形式随之出现，它满足了人类不同学习者的多样化学习需要，受到了越来越多人们的酷爱。当今世界是一个信息、知识爆炸和知识过载的时代，我们的教育也必将迎来一场教与学的变革。加快从以教为中心向以学为中心转变，加快从知识传授为主向能力培养为主转变，加快从课堂学习为主向多种学习方式转变，通过构建网络化的教学体系，使学习方式由被动式向主动式、互动式学习转变。教育基于现有学校体系，学生充分应用移动微型学习方式变实体课堂

3、为虚拟课堂，教师变成导师，教材变成学材，网上和网下学习相结合，超越时空、多维参与、主动探究、在线互动，发展性学习评价网络教学自动生成等平台，逐渐将泛在学习、移动学习、个性化学习成为现实。一、移动微型学习（一）微型学习微型学习就是学习者利用移动通信技术，以微内容形式存在的学习内容自主地获取所需信息，灵活与智能化的实现任何时间、任何地点的一种全新的学习形式。它是移动学习和数字化学习交叉融合而形成的一个新领域，是对数字化学习的超越。学习者根据各自的需要在4多样的空间，以多元的学习方式进行学习，进而为学习者提供了最优化的智能化的环境满足人们个性化学习需求。　　（二）移动微

4、型学习　　移动微型学习是微型学习与移动学习相互融合的结果，是借助于移动设备，运用移动计算技术、无线通讯技术和软硬件技术随时随地进行的一种微型学习。它通过网络环境中的移动设备，以及学习者与网络服务器之间的双向交互，实现了学习环境的泛在以及学习者与网络服务器的个性化交互。它是移动通信、网络技术与当代教育有机结合的结果。它把学习场所拓展到了更广地域，提高了学习效率。随着移动微型学习逐渐走进人们的生活，随着我们实践的深入和认识的提高，移动微型学习必将会展现出无穷魅力，使人类向着实现按需学习的理想又前进了一大步。二、小学美术欣赏教学的特点（一）从学习内容的角度看，小学美术欣

5、赏是认识美术作品审美感知的过程小学美术欣赏是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景、以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并结合自己的情感、态度、生活与知识、经验、技巧，用语言、文字、动作等多种方式表达自己的审美感受与审美认识。（二）从学习环境的角度看，小学美术欣赏是评述美术作品审美理解的过程小学美术欣赏不仅要直观感知美术作品，而且还要了解美术作品的艺术风格，体味作者的思想感情。所以，欣赏不能单单停留于以直观的方式进行

6、欣赏，更要以理性的方式进行鉴别。在美术教学活动中，欣赏不是孤立的个体行为，而是在群体互动和交流的环境中进行的，学生应该学会用口头或书面的方式将自己对美术作品的感受和理解表达出来，与他人交流和分享。因此，小学美术欣赏活动其实是美术评论活动，它强调了评述的价值和作用。（三）从美术教学的角度看，小学美术欣赏是一种对美术作品的自主探究的认知活动小学美术欣赏教学实际上是以学生为主体的探究式的学习活动，是对美术作品的一种和谐的、令人愉快的、思想上无拘无束的探索。所谓感受作品的形式，理解艺术家的创作初衷，体悟作品内在的精神内涵，探寻作品对观众的启迪和个人的意义，都是由学生做的，

7、而不是以过去欣赏课常用的以教师为主的教授来完成。三、移动微型学习应用于小学美术欣赏的可行性分析4（一）从学习内容看，移动微型学习的学习内容微型化适合小学美术欣赏的学习从学习内容的外在呈现形式上看，移动微型学习的学习内容是以微内容的形式出现的，微内容是由多个松散连接的信息片段组成的。而小学美术欣赏学习是多角度欣赏与认识多个相对独立但又联系的美术作品的题材、主题、形式、风格与流派的内容构成，而新颖的移动终端设备提供了大量的、高品质的美术欣赏作品图像，文字说明和作品图解分析等素材，以及引人如胜的音乐和身临其境的影像等信息可以瞬间展现在学生面前。微内容是小片段并且处于不断

8、地动态重组