资源描述：
《浅谈如何在数学教学中培养学生的创新能力论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈如何在数学教学中培养学生的创新能力论文教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生
2、创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。一、正确认识数学中的创新教育“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，在数学教学中，通过对中学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现，新思想，新方法，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为未来成为创新型人才奠定数学素质基础。即在全面实施素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养中学生对数学的创新意识，创新思维，创新技能以及创新个性的问题。二、数学教师的创新意识是培养学生的创新能力的
3、首要条件首先，数学教师自身要具备创新意识，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大的鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性，更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断提高和丰富自己。三、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键1.保护好奇好奇心既是激发创造性活动的诱发剂，又是进行创造性思维活动的原动力。爱因斯坦曾说：“我没有特别的天赋，只有强烈的好
4、奇心。”本人常根据学生好奇心理特点，创设教学情境，激发他们学习热情，驱使他们全身心地投入到知识的探究中。实践经验告诉我们，好奇总是与求知、探究、发现获取紧密联系在一起的。我们在教学中，要激发学生的好奇心，鼓励学生主动地在探究的过程中获取新知，产生某种感悟、体验。探究的过程就是创新的过程。对学生的回答或别出心裁的思考方法等学习活动，要细心体察，耐心诱导，保护学生的好奇心、求知欲以及处于萌芽状态的创新意识，使学生有所创见、有所创造。2.激发兴趣“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”学生的学习
5、动机和求知欲，学习的积极性和主动性是形成创新意识的重要条件，启发和鼓励学生的浓厚和创新兴趣，是培养学生创新的前提，为此，教学过程中我们要想方设法激发学生心中探求新知的欲望。在学生的学习探索中教师有意设置障碍，使其产生疑惑，出现认知“冲突”。冲突一旦形成使其萌生排除“冲突”的强烈欲望，从而激发学习兴趣。再者学生的学习兴趣要从小培养，求知欲要早期激发。要千方百计使学生在学习中感觉到自己的智慧力量，体验学习的乐趣，增强创新意识。3.培养想像“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像概括着一切，推动着进步，
6、并且是知识进化的源泉。”创造离不开想像，创新必须以想像为基础。只有丰富学生的想像，学生的创新能力才能得到良好地发展。在数学教学过程中，应重视对学生进行敢于想像、敢于创新、敢于打破常规的训练，发展学生的想像力。四．鼓励学生大胆质疑,在求异中创新在学习过程中,通过质疑,能使人们摆脱书本的束缚,尤其是科技迅猛发展的今天,鼓励学生大胆质疑,对于培养学生的创新意识,培养创造性人才尤其重要。学习如果不质疑,就像没有水和氧的生命一样,因此,新课程提倡的学习方式就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来,使
7、学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。提出问题对于开发学生的智力、培养创新意识和实践能力都是非常重要的。因此,作为教师,我们应注重启发,善于引导,培养出更多的爱探究、会思考、善发问的新世纪“问题学生”。五.培养学生动手能力,在实践中求创新学生是学习的主体,只有学生积极主动地参与学习活动,才能发展学生的创新思维,培养学生的创新能力。学生学习数学时,让他们在看一看、摸一摸、量一量、做一做、拼一拼、算一算、说一说等活动中探索新知识,解决新问题,这样的活动不仅有利于学生理解所学知识,而且对于
8、提高学生的创新能力有很大帮助。例如:教学多边形面积计算,带领学生走出教室到校园,引导学生观察地形是属于哪种图形,怎样去测量,怎样计算面积,对复杂形体怎样分割成几种图形。诱导学生对复杂形体的图形优化分割的思维动机和兴趣,极力体现创新意识。六．渗透数学思想，培养创新能力目前，在处理学生数学思想方法方面，主要有以下两种基本思路：第一，主要通过纯数学知识的学习，逐步使学生掌握数学的思想和方法，特别是一些具体的、技巧性较强的方法，如换元法、因式分解法
