小学手工课程教学中常见问题探究

《小学手工课程教学中常见问题探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学手工课程教学中常见问题探究刘国花山东省滨州市滨城区第四小学山东滨州256600摘要：小学的手工课不同于其它的课程，它对学生的动手能力、甚至是综合素质的要求极高，在小学阶段，小学生的思维和动手能力需要教师的引导与启发,因此，上好手工课对全面提高小学生的综合素质有着十分重要的影响。然而在目前的小学手工课的教学过程中却存在着许多问题，木文着重分析和探究了小学手工课的实施过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决措施。关键词：小学；手工课；课程教学小学手工课是一门集思想教育、知识接收与技能训练为一

2、体的综合性的课程，对素质教育起着重要的积极作用。目前，手工课课程的教学过程中遇到了一系列的问题与困境，但是，对学生的素质教育势在必行，学校与教师都有着不可推卸的责任，尽管在教学工作中会遇到挫折，侃是仍然要坚持，并且要在平时的教学之中探索出行之有效的方式与方法，为素质教育做出贡献。一、小学手工课程教学过程中常见的问题（一）对手工课的重视程度不高，难以开展教学工作如今，在小学手工课的课程设置中明显的存在着课时量不足的现象，可见学校对手工课的重视程度普遍偏低，小学手工课的作用和意义还没有得到充分的认可和肯

3、定，从学校对课时量的安排上就可以明晰的看出来了，手工课所占的比重太低了，这对于教师的教学工作将会产生极大的挑战。同时，家长也对手工课不够重视，认为手工课可有可无，只注重学生的学习成绩,往往认为玩物丧志，对手工课材料的准备更是劳民伤财，这些都挫伤了教师对手工课教学的积极性,迫使必不可少的手工课处在了可有可无的境地。（二）手工课的上课条件较差，小学生缺乏学习的热情由于手工课材料的缺失，使得手工课的上课条件较差，小学生的主动意识较差，往往嫌麻烦而不愿意带手工课所需要的材料，更奋些小学生也认为学4手工课没有

4、用，还是取得良好的学成绩比较重要，这些都严重影响了小学生学习手工课的积极性。同时，大部分的家长对待小学生上手工课准备材料十分的不理解，也不支持，家长对艺术投资的意识不强，对小学生的素质教育的认识也不到位，因为，手工课教学的开展不仅仅需要家长在精神上的支持，更需要物质上的支持，而经常性的购买手工课所需的材料，对家长来说也是一笔不小的开支,许多家长都不愿意支付，这样就更加降低了小学生的学习热情。（三）缺乏专业的小学手工课教师现在，我们都了解了培养手工能力对小学生的积极意义，比如提高了小学生的劳动意识、动

5、手能力与环保意识。但是，在实际的手工课的教学过程中，很多教师往往都不能称职的完成自己的教学工作，手工课还只停留在理论阶段，并没有真正的实践于课堂教学之中，导致这一现象的主要原因是手工课的教学老师往往并非专业出身，而是有其他老师代上的，这就大大的影响了手工课的教学质量与教学效果。（四）小学生的创新能力薄弱，教学课堂枯燥无味创新是课程教学的灵魂，而在现在的手工课的教学中教学课堂枯燥无味,缺乏创新力，教师在教学过程中对小学生的传授与包办的太多，而对小学生的引导与启发比较少，导致了小学生习惯于对教师的行为产

6、生模仿的做法，从而缺少了自己的想法和个性，这些对小学生的创新能力的培养都是起着阻碍作用的。二、改进小学手工课程教学的有效措施小学手工课对素质教育有着重要的意义，对于小学手工课中己经存在的问题，应该积极采取措施应对。（一）提高对手工课的重视程度学校与教师都要提高对手工课的重视程度，手工课教师要积极的行动起来，加强与学校、其他教师与家长的沟通与交流，特别是与家长的交流，积极实现与家长的配合与协调的工作，用行动向家长证明手工课对学生的重要作用，这样便可以得到家长的支持，完成手工课所需材料的准备，在共同的努

7、力下，营造良好的思考的学习氛围，有助于小学生综合素质的提高。（二）积极改善学生手工课的上课条件由于手工课所需材料的缺失，教师应当积极的采取措施，既能保证课程的正常教学的效果，又能顺利的完成教学任务，在缺乏手工课材料的情况下，教师应当沉着冷静，从培养学生能力的角度出发，找出所教授课程的相冋点与相冋之处，来思考解决的方法，另外，可以采用小组合作的形式，让没有准备手工课材料的学生与材料准备齐全的学生组成一组，共同使用手工课所需要的材料，并完成手工作品，这样不仅可以增进学生之间的友谊，而且还能培养学生的动手

8、能力与团队合作能力。（三）聘请和培养专业的小学手工课教师培养小学生的手工课的能力，是专职手工课教师需要研究的课题，首先教师应当积极并称职的完成自己的教学工作，手工课不仅要留在理论阶段，还要真正的实践于课堂教学之中，学校也要加大对教师的培训力度，并加人对教师的投入力度，而更要积极聘请专业的小学手工课教师，也可以邀请相关的专家或学者来为小学生讲解，以增强小学生对手工课的兴趣，提高小学生的动手能力。（四）重视对小学生创新能力的培养在新课程的改革下，教师的职责不仅仅是传授知识