如何培养中学生学习数学的兴趣毛海波

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1、如何培养中学生学习数学的兴趣毛海波毛海波（摘要）中学生缺乏数学学习积极性，感到难学，甚至带有“厌烦”情绪,缺乏探宄的信心。如何激发他们的兴趣，增强其信心，是数学教师常遇的问题。木文将浅议提高数学教学激趣的方法。（关键词）初中数学激趣增信探究托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”孔子曰:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”我国教育家程颐提出“教人未见其趣，必不乐学”。这都是说，浓厚的兴趣能调动学牛.的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态；浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。因此，只有培养学生浓厚的学习兴趣，才能调动学生学习的积

2、极性、主动性。那么应如何培养他们学习数学的兴趣呢？1建立和谐的师生关系古人云：“亲其师，信其道。”学生渴望得到老师的赏识和真诚的爱，需要老师用爱心来呵护，用知识来灌溉，用正直、诚信来管理。因此，作为教师，要加强与学生感情的交流，增进师生间的友谊，真诚地关心爱护他们，及时帮助他们解决学习和生活中的网难，做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感和亲近感，从而建立起民主、平等、亲密和谐的师生关系。由此，学生就会因感情的亲近，确信其教导的真实性和正确性，对于所传授的知识认真领会：对于其谆谆教诲，言听计从，师生的感情在教与学的过程中产生井鸣。在不知不觉中就会爱上老师所教的学科，并对这

3、门学科产生浓厚的兴趣。2用教育家的艺术感染学生，让老师的“爱”把知识变得“可爱”针对学生学数学存有厌学的现象，我理解他们，欣赏他们，让每一名同学的自尊心、自信心先“昂”起来。每一名学生都有自尊，保护好他们的自尊，就等于把他们和数学拉近了一步。倾听他们的心理话，用欣赏的目光听他们把话说完，他们会感觉老师和他们站在一起，从而找到他们的“病症”所在。在树立好每一名学生的自信心以后，我就考虑如何让每一名学生喜欢数学了。数学冰冷的数字和枯燥的计算，是学生不喜欢数学的重要原因，如果再加上老师冰冷的脸色和枯燥的语言,那学生的数学课肯定是在“备受煎熬”中度过了，所以，我在精挑细选最经典的题0的同吋，力

4、求提高自己的知识面、语言水平，让我的数学课真正做到气氛活跃，让学生在欢笑中加深记忆，得到的知识想忘都忘不掉。我常常用幽默诙谐的语言，连珠妙语的设计，涉及到多个学科领域的常识让全班同学吋而兴奋，吋而静默，时而会心一笑，吋而掌声如潮，而这一切都来自于自己平吋对教材的高层次理解，对各学科领域广泛性的了解。而要用丰厚的知识来武装自己的大脑，没有对学生刻骨铭心的爱是做不到的，是教师的爱让数学课变的可爱，让数学知识变的可爱。就拿学生找到不同的题解方法来说吧，我会用一句：噢，原来条条人路通罗马啊！让学生倍感亲切有力。因此，每逢数学课，每-个学生都是心里痒痒的，迫不及待的想痛快一番，爱上数学课，就自然

5、而然地爱上了数学了。3采用多种方式，激发学生的学4兴趣3.1分组竞争，激发学生的学习兴趣。初中生好奇心强，对带竞争性和游戏性的活动兴趣很高。利用初中生的这一心理特点，可使学生在数学课堂上轻松愉快地接受和巩固知识。如在几何概念的复上，可先把全班学生分为红蓝两队，每队基础分为0分，凡答对一个问题者加10分，答错者扣10分，规定复习吋间为15分钟之后由教师提问。再如可改变以往练习课堂上学生练，教师评的老传统，按组比赛。每人一题，做完往后传，看哪一组先做完，而II最正确。这一类的活动，教师可事先准备一些小奖品，发给获胜的组。这样可使学生在竞争中轻松愉快地获得知识，对数学科产生兴趣。3.2设置悬

6、念，利用学生的好奇心，求知欲发展学生的兴趣。由于冇些学生各方面的知识都较薄弱，他们对于这个世界上有很多的不明白，但只要一点点新鲜的事物就能激起他们的好奇心，可以说“好奇”是学生的天性，“好奇心”是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽。所以教师要善于把握这个机会，善于创设悬念。在数学教学过程中，可讲古代与数学有关的故事，或与生活有关的数学知识穿插讲授，使学生感到玄妙，从而产生强烈的求知欲。我给七年级学生做过两个游戏：①让学生随意想好一个数，然后按老师的要求进行计算，老师就能讲出所得的结果；②让学生把自己的年龄乘以67,只要把得数的末位两数讲给老师听，老师就可以讲出他们的年龄。学生做了这两个游

7、戏后，感到很奇怪，这吋我便对他们说：“这就是数学的威力，同学们如果想知道其中的奥妙，就请学好数学，以后我会告诉你们解题方法的。”这里故意不讲出解题方法，让学生的心悬着，让学生产生强烈的探宄欲，以增强学习数学的兴趣。3.3快速抢答，增强学生兴趣。一堂课上到三四十分钟以后，学生已经感到疲惫，有些心不在焉了，利用中学生普遍存在的争强好胜的心理，给他们机会让他们品尝成功的喜悦，会使学生再次振奋起来。“快速抢答”能达到这一效果。具体做法是教师课前准备几道