浅论初中语文课堂导入的方法

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1、浅论初中语文课堂导入的方法河北省隆尧县滏阳中学055350导入语是一节课开始时，教师为引入新课所说的话。它的作用是引发学生的学习兴趣，调控教学气氛，切入新旧知识的衔接点，为一节课的顺利进行打下良好的基础。语文教育家于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸住……”因此，精心设计课堂教学的导入语，意义非凡。它是提高语文课堂教学效率的重要环节，是吸引学生注意力的磁石，是开启学生智慧的金钥匙，是沟通教与学的桥梁。以下是我设计课堂导入语的几种粗浅的方法。一、“开门见山”式导入即一上讲台就开门见山，教师的开场白是直接点

2、题，用准确精练的语言，主动提出一堂课的教学内容，给学生一个整体入微的感觉。如初中第一册《短文两篇》，因学生刚从小学进入初中，师生之间不太熟悉。相互交流的语言还很贫乏，不可能一下子就采用生动活泼的导入法，就可以采用直截了当的开门见山法：今天我们开始学习初中阶段的第一篇文章《短文两篇》。《金黄的大斗笠》描绘了一幅风雨童趣图，画中充满生活的欢乐，纯真的童心；《散步》则选取生活的一角，通过几个细节，写了三代人之间的深沉的爱。两篇文章都是写家庭生活的温馨、和睦、关爱。下面，我们就开始学习这两篇短文。二、温故知新导入法“温故而知新”符合教学的认知规律。把内容相关的作品或同一

3、作家的不同作品串联起来，可达到温故而知新的效果。如在教授《纸船一一寄母亲》时，这样设计导语:“木单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情;体味了诗人艾青的赤子情怀;而此刻，我们还将与一艘美丽的纸船相逢，倾听一位温婉女性寄出的对母亲的思念之心。”简单的几句话不仅点明了前两篇课文的风格，也交代了新课的主要内容，引起学生对前两课内容的回忆，从而更好地投入到新课学习中去。三、设疑导入法设疑导入法，就是教师一上课，就创设一种问题情境，使学生把注意力迅速集中到所要解决的问题上来。如《万紫千红的花》的导入。教师可这样导入：“花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文

4、中有两句精彩的描写：&lsqU0;桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。’看，这纟旬丽多彩的花的世界真是美极了，这‘红紫烂漫’的春天，充满生机和活力。可‘花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因是什么呢？&rsqU0;”请同学们思考并冋答以上问题。四、故事导入法这种方式就是以讲故事开头，来吸引学生，因为学生都比较喜欢听故事。如在讲《皇帝的新装》吋，我是这样导入的：“有这样一个人，一天他戴着一顶破帽子在街上走，迎面来了个富翁，嘲笑着说：&lsqU0;嗬，你脑袋上面那

5、破玩意儿是啥，那也能算是帽子吗？&rsqU0;这个人并不因此难过、自卑，而是反唇相讥：‘嘀，你帽子下面那破玩意儿是啥，那也能算是脑袋？’这个人的冋答多么巧妙、多么睿智！你知道这个人是谁？对，是安徒生！18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治者却穷奢极欲、挥霍无度。面对这样的现实，这么睿智的安徒生是不可能沉默的，他借助自己丰富的想象力，以犀利的笔锋，对皇帝极尽戏弄让他丑态百出，丧尽尊严，不惜笔墨地鞭挞了一群道貌岸然的大臣。现在就让我们来学A）这篇脍炙人U的童话《皇帝的新装》。”五、歌曲导入法在进入新课之前，可以放一段音乐创

6、设一种情境，激发、感染学生的情绪,增强讲课的感染力，提高听课效果，使学生快速地进入教学的氛围之中。讲《背影》时，我是这样设计的：“有这样几句歌词：‘父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟，满天数星斗。&rsqU0;这饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，.其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。”六、多媒体导入法通过播放与该课内容相关的多媒体来导入，能让学生在轻松的教学氛围下对新课产生吸引力。例如在上《社戏》这一课时，我播放

7、了一首《童年》，轻松活泼的歌曲将每个人带入了天真浪漫的童年，引起我们对童年生活的美好冋忆。又比如上《音乐巨人W多芬》一课吋，播放了W多芬的名曲《命运交响曲》。讲解《安塞腰鼓》一文前，我利用多媒体优势让学生欣赏了一段“安塞腰鼓”的表演视频。奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让学生直观、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激越的课堂氛围，学生的学习热情高涨，我见好就收：“产生于黄土高原的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越吋空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。”总之，语文课堂导入还有许多方法，如朗读法、导引法、激疑法、演示

8、法、实验法、比较法、游戏