如何激发培养学生的阅读兴趣

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如何激发培养学生的阅读兴趣河南省洛阳市嵩县城关镇新二小学王省课外阅读是语文实践活动的重要形式，语文新《课程标准》明确提出,要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整体的书。兴趣是最好的老师，是学习的向导，使人们从事任何活动的动力。儿童是具有主动性的人，所教的东丙引起他们的兴趣，符合他们的需要，才能引起他们的兴趣，开展课外阅读，激发兴趣是关键。1根据教材特点延伸拓展叶圣陶先生指山“教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”学好语文，“三分靠课内，七分靠课外。”语文教材是丰富的教学资源，是引导学生走向课外的凭借。小学教材选材精美，教师可以根据教学需要，进行适当拓展延伸，激发学生进行课外阅读的兴趣。如：二年级上册第八单元以“中外优美故事”为主题，编排了《白雪公主》等课文。完成课内教学任务后，教师可趁机问学生，你喜欢课文中的白雪公主叼、猎人和小矮人吗？为什么？还想了解更多的精彩故事吗？然后出示《格林童话》，从而激发学生强烈的求知欲望，产生浓烈的阅读兴趣。2介绍故事梗概设疑激趣学生都喜欢听故事，引人入胜的故事情节能吸引低年级学生。在学习完二年级下册《登门望雪》、《曹冲称象》等课文后，教师需及时补充一些名人故事。如：学而不厌、诲人不倦的孔子，爱数星星的张衡，铁杵磨针的李白……，学生可能对这些故事非常着迷，这是老师及时学生问：想知道更多名人小时候的故事吗？请阅读《中国古代名人故事》吧。学生学习兴趣更高，读书效果颇佳。3把生活经验带入学习内容在这个信息社会，学生接触外界的渠道较多，视野异常开阔，积累一定 的生活经验，如果这些经验与学A）内容奋一定联系，往往能激发学生的学4兴趣。如，通过看电视节0，对名著有一定了解，如果教师适当引导，可以引领学生走向名著，从中获得丰富的知识经验，积累丰富的语言。学生对电视剧《西游记》情有独钟，耳熟能详，在学完《三借芭蕉扇》之后，组织学生汇报知道的《西游记》故事，交流生活积累，每个学生都有说不完的话。这吋教师可以问学生：想知道书中的孙悟空师徒四人是怎样西天取经的吗？赶快去读整本书吧。学生争先恐后借阅儿童版本，从中获得知识体验，语言积累是电视等媒体无法取代的。4以身示范，引领阅读古语道：其身正、不令则行，其身不正、虽令不行。心理学研究表明,小学生具有非常强的向师性。每次开展阅读活动，教师和学生一起读书，做笔记。每次读书展示周，教师和学生一起撰写读后感，共编阅读小报。我们用自身阅读的行为习惯潜移默化的感染学生，以示教师的示范带头作用带动学生，让学生在不知不觉中爱上课外阅读。5赏识激励，鼓励阅读水不激不跃，人不激不奋，苏霍姆林斯基说“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。为了使学生能保持学习的热情，在阅读教学的开展中，教师要以赏识的眼光关注每•一个学生的阅读过程，发现苏“闪光点”，不失时机为孩子的做法进行激励、表扬、喝彩、激发孩子的内在动力。6开展活动，激发兴趣小学生活泼好动，更喜欢参与互动。教师要经常召开汇报会，如：可以利用早读吋间，让学生交流所摘录的好词好句，举行班级赛诗会，评选“故事大王”，摘抄本周展评，开展“小导游”等活动。让学生谈天说地，谈古论今，可大大激发学生爱读书的情感，引导学生积极主动的猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生渐渐的把读书作为一种兴趣。通过各种途径激发学生的阅读愿望，培养阅读兴趣。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯这些都取决于老师”。作为学生的 引路人，教师一定要重视学生的课外阅读的兴趣的培养，把学生引进阅读的海洋。