如何在体育教学中培养学生的学习兴趣

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1、如何在体育教学中培养学生的学习兴趣向识群广丙崇左市江州区驮卢镇左江小学532208一、体育教学中培养学生学习兴趣的意义兴趣是一种倾向性的探宄反射，而学习则是一种探宄活动，体育学习活动是指学生在教师组织和指导下认知模仿练习，掌握知识、技术、技能的过程及其师牛.双方相互交流、影响的情景。学习活动能满足学牛.学习求知的欲望，让学牛.拥有轻松、快乐的情感体验，促使学生从内心建立对学习活动认识上的积极肯定和乐意参加的愿望与需要，从而激发学牛.对学习活动的好感。学习兴趣是培养学牛.学习兴趣是实现完成体育教学任务、提高体育教学质量不可忽视的

2、教学原则，作为学生学习掌握体育知识、技术、技能的一个重要阶段。二、体育教学中影响学生学习兴趣形成的因素1.对体育教学内容简单、教法单调缺乏正确的认识在体育教学与锻炼中缺乏正确的认识,认为体育只不过跑跑跳跳、玩玩而己，认为身体锻炼和不锻炼效果都差不多。体育课堂上对自己就不会严格要求,难以产牛.浓厚的体育学习兴趣。在体育教学过程中,教学内容简单，陈旧，组织教法单调呆板，教师讲课质量保证不了,不能满足学生的求知欲望和好奇心，导致学生对体育的学习索然无味，不感兴趣。2.学生自身的个体差异性在体育教学中的任何一个教学班里，由于学生的体育

3、基础及能力各不相同，差异较大，尤其是刚入校的新生，由于学生来自不同的学校，而各个学校对体育重视的程度,差异就更大，更谈不上对体育学习的兴趣。我们在体育教学中，往往会遇到一些体质较弱、体育基础及能力较差的学生，跟不上教学进度，达不到教学要求。三、体育教学中学生兴趣培养的方法1.转变学生的思想观念，提高对体育教学的正确认识体育教学中，加强教育、诱导、提高认识，转变观念,培养和激发学生的体育兴趣。教师可通过各种形式的讲授教育,如采用报告、广播、电影、电视、录像等现代化的教学形式，教育学生真正了解体育的重要性，了解体育的0的、功能及锻

4、炼价值等，树立远大的学40标和良好的学d动机，端正学4态度，养成自觉锻炼身体的习惯。1.丰富课堂的教学内容和组织教法，增加趣味性和实效性学生对学4活动是否有兴趣，取决于学4活动中教学内容更新的程度和组织的趣味有效性。因此，在体育课教学中要注意选择一些趣味性和实效性较强的教学内容和组织教法，使体育课的教学内容和组织形式多样有趣、生动活泼，教学方法和手段新颖多变，有针对性的运用一些“花样”跑、活动性游戏以及双人操等练＞J手段，还可以将以往已掌握的基本技能，让学生自编一套操在上课前的准备活动，这样既培养了学生的创造力，又增强了学生的

5、自信心。2.做到人因材施教、区别对待使学生对体育课产生兴趣，学〉」吋心态好，积极性高，教师应准确把握教材的重点、难点，备课吋应考虑教材的难易程度，层次分明，重点突出，化难为易。在教学内容安排上，尽可能做到学习游戏相结合。根据学生的身体素质状况，对难度人的技术动作尽量做到分解。先简后繁，先易后难，对一些身体素质较差的学生可以降低难度要求。让学生尽快掌握，然后逐步提高。学生对所学技术掌握越快、越好，心理状态越好，能够使学生经常在良好的心境下体验体育,学生就能对体育课产生兴趣。3.优美语言艺术增加趣味性体育课的学习，虽然是以身体活动

6、为主，但教师的教，还是以语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准确，同吋富冇艺术性，冇感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学4吋间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。整体教学以表扬、鼓励为主，尤其对技术水平，身体素质较差的学生更要鼓励、诱导，不能使用伤害学生自尊心的语言，哪怕只有一个动作细节做的好，也应给予赞扬。要让学生感到教师谦虚可敬，平等待人，进而乐于接受教师的谆谆教诲，出色完成教学任务。1.充分发挥兴趣的迁移作用，拓展学生的学兴趣在对某一个项0

7、具有相对稳定的兴趣之后，通常不会使兴趣很快消失，而会产生与高水平的认识活动相适应的兴趣。如在羽毛球教学中，学生对技术技能学4的兴趣较浓，而对素质不感兴趣，为此，在必要的时候可让他们进行教学比赛，当他们在球场上感到移动迟缓、跳起扣杀高度不够，打满全场体力不支的吋候,他们就会感受到技术技能掌握虽好，素质、体能不好也是不行的。于是他们就会去练力量、练弹跳、练耐力等，从而不知不觉的把兴趣转移到素质、体能练4上来。2.延续、保持兴趣随着学生对认知对象的认识而激发起来的兴趣，引发良好的学情绪，保持、延续学生这种心理状态，增强学生兴趣的稳定

8、性和强度，提高学生的兴趣水平，转被动接受为主动渴求，是学生自身持久、主动、积极参与的驱动力。发挥学生的主观能动性、创造性，在教学中，教师应给学生更多的空间和自主权，让他们在完成规定的教学内容中或通过教学内容根据自己的意愿去获得知识、自行锻炼。采用灵活多样的教学方法，选用丰富多