travel-journal教学设计

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《TravelJournal》Reading教学设计课题内容设计设计意图教材分析本单元围绕traveling这一主题开展听、说、读、写各种教学活动。这一话题能激发学生热爱旅游、热爱生活、热爱大自然；同时培养他们的想象力、发散性思维和实事求是以及科学探索冒险精神。学生分析本课时的教学活动是要先让学生学了TravelJournal为主题的相关词汇、重要的短语和句子、定语从句的运用、在其中感受英语文化以及进一步对相关英语语言的运用。本课时的话题贴近学生的生活实际、以一定的生活常识为背景和一定的知识为基础，因刺激教师可利用学生已有的生活经验，及所学的语言知识，使学生对语言学习感兴趣。教学目标1、语言知识目标：Newwords：journal,fare,transport等。Functionalsentences：Haveagoodday/time!Goodluck!Enjoyyourself!Bestwishestoyou.等。2、语言技能目标：通过设计的各种活动，学会用英语交流旅游计划，谈论旅游的行为规范、旅游工具、旅游必备品及相关旅游注意事项。使学生从所提供的各种材料里获取信息，运用语言组织能力来表达自己的观点并正确使用现在进行时表示将来的用法。3、情感目标：了解旅游时的交通工具、旅游必备以及相关的旅游注意事项，激发学生对大自然的热爱和旅游的兴趣。教学重（1）重点：掌握现在进行时表示将来的用法以及一些表示祝愿的句型.学习一些功能句，应用于实际生活中。 难点（2）难点：进一步巩固现在进行时表示将来的用法，学习灵活运用表示祝愿的句型。提高学生处理信息、解决问题、自主学习的能力，以及学生口语运用能力和合作能力。教学Step1DutyReport（3mins）以两人对话或小组的形式来讲述每个人难忘的旅行经历，并可以和大家分享照片和视频，让他们也可以感受其中的乐趣并了解更多的旅游知识，从而引入本节课的主题：旅行计划以及旅行前的准备。以“我的一次旅行经历”为值日报告内容，让给学生根据自己的亲身经历，通过向别人介绍以及欣赏照片等方式再次感受旅行带来的快乐，同时引入本课的中心话题：旅行。营造轻松和谐的学习氛围，同时也使学生热身，为下面的任务作准备。 过程Step2Warming-up（2mins）Showsomepicturesabouttheplacesofinterestintheworldonthescreen,andaskthestudentstoguess.TheplacesofinterestareTian'anmenSquare,theGreatWall,WuyiMountain,EiffelTower,Pyramid,SydneyOperaHouse,Hawaii,Disneyland,andsoon.这些图片都是学生较为熟悉的中外著名景点和名胜古迹，在镀锡景点名称的同时，也可以让学生领略各地的风景，活跃课堂气氛，拓展学生的事业及知识面。Step3Watchavideo（11mins）WatchavideoaboutOahuinHawaii.Afterthat,answerthefollowingquestions：1.Whichplacedoesthevideointroduce？Whereisit?Itintroducetheisland--Oahu,inHawaii.2.Howareyougoingtogetthere?Bycar,byfoot,byboat,byplane,bytrain,andbyship.3.Whatshouldyouprepareorconsiderifyougothere?Money,clothes,sunglasses,hat,swimsuit,waterbottle,umbrella,raincoat,tent,firstaidkit,mapandcompass,etc.4.Whatotherthingsyoushouldpayattentionto:(1)Learningsomethingabouttheirculturesandcustomsbeforetraveling.(2)Besides,learningsomewordsandexpressionsforeverydayusewillhelptocommunicatewiththelocalpeoplemoreeasily.5.Howdoyouliketravel?Inmyopinion,travelisinterestingandhelpful.WhenItravelIcanlearnalot.Icanenjoylocalcustoms,culturesandbeautifulscenery.播放一段关于夏威夷胡岛的视频，从此视频中获取相关的信息，并根据这段视频让学生总结出旅行钱所需的物质准备和知识准备，以及交通工具，以此培养学生从视频材料中提取信息的能力，还让学生设身处地地做好旅行前的计划。这项活动旨在提高学生自主学习的能力，扩大学生的只是面，并且进一步锻炼学生的英语思维以及听说能力。Step4Pairwork（8mins）ShowamapofJiangxiProvince.Therearemanyplacesofinterestineachcity.Givethestudentssomeminutestomakeatravelplan.Therequestsofthetask:1.Nanchangisthebeginning.2.Choosetheplace(s)youwanttogo,andplanthetravelrouting.3.Theplanincludesthemeansoftansportationandyourpreparation.4.Asksomestudentstoactouttheirconversation.运用前面所学的知识即旅行前得准备以及必须考虑到的事情，结合学生熟悉的本省旅游景点进行小组对话，这样有助于提高学生的语言组织能力、知识运用能力、口语能力以及团体合作能力。Step5Groupwork（15mins）Therearefourpictures：spaceship，MountHuang，HainanIsland，andforest.Giveeachgrouponepicture.Accordingtothepicturesand givenquestionsandexpressionsofgoodwishes,discussinfourandmakeaperformance.Questions:1.Whereareyougoingforyourbirthday(s)andwhyareyougoingthere?2.Whatshouldyouprepareforyourtravel?3.Howareyougettingthere?4.Howmuchmoneywillyoupayforthefare?5.Whereareyoustaying?提供四幅图片，每组一个任务，让每个学生都参与其中，确保每个学生都能开口说英语；运用本书课的要点，即向别人告别和表达祝愿的话以及用现在进行时表示将来时表示将来时的用法，让学生学以致用，锻炼他们的语言组织能力。Step6Homework（1min）1.Writeajournalaboutyourlasttravel.2.Previewthereadingonpage18,andthinkofthequestionsinpre-reading.每位学生在课后按照正规格式再写一篇关于旅行的日志，复习这节课所学过的知识，达到巩固和加深印象的作用。预习下一课的阅读篇章，有利于下节课的教学，并且让学生养成自主学习、独立思考的好习惯。板书设计Unit3TravelJournalNewwordsandPhrases：journal,fare,transport“Reading”&Background:.....Grammar：1.现在进行时表示将来的用法...2.Haveagoodday/time!Goodluck!Enjoyyourself!Bestwishestoyou.Preparationfortravelling:Money,clothes,sunglasses,swimsuit,umbrella,raincoat,tent,firstaidkit,mapandcompass,etc.严谨合理的板书布局可以使学生非常明了地理解老师的授课重点