带教老师小讲课在中医科护理临床带教中的应用

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1、带教老师小讲课在中医科护理临床带教中的应用周林(四川省宜宾市第一人民医院644000)【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号11672-5085(2013)30-0312-02科研教学是医院的主要任务之一。护理教学是医院教学的重要组成部分。我院2007年被评为泸州医学院教学医院。小讲课是临床教学中必不可少的一个环节。高级责任护士岗位职责明确规定:承担实习或进修护士的临床教学任务[1]。作为高级责任护士的我从2010年到2013年,共计带护理实习生500人,平均每年150人,每批实习生转入我科实习时

2、,均进行小讲课1-2次,通过两年多的临床实习带教,总结了临床护理小讲课的内容、方式和效果,现将具体实施方法和体会介绍如下:1讲课内容1.1中医科常见病种及相关知识介绍:急性胰腺炎病人,中医肛肠手术病人,包括痔疮、肛瘘、肛周脓肿、肛周乳头状瘤、肛裂等,中医内科病人,括皮肤病、植物神经功能紊乱、肠炎等需中药调理治疗等。1.2中医科实习生管理制度:各班上班时间,着装要求,与病人交流沟通做到微笑服务,操作时放手不放眼,实习生不能单独进行药疗等。1.3告知出科理论考试、操作考核的范围:入科第一周就告诉她们理论考试、操

3、作考核的范围,叫她们下班后看相关理论知识。1.4生命体征的监测:在小讲课中有一个内容必须讲。实习生刚到临床,数脉搏不会,甚至不知道怎么测,血压也测得不准,测出的值乱七八糟,脉搏有的40次/分,有的140次/分,呼吸8次/分,40次/分,血压这样写65/120mmHg,等等,这些可看出学生三基理论很差,不知道正常值,不知道怎样正确监测生命体征,所以每一批次的学生都要上好这堂课。1.5各班工作职责:实习生刚到一个新科室,不了解我该做什么,没有主动性,小讲课就我们科的治疗护理分成两个责任组完成,哪些床是责任一组,

4、哪些是责任二组,各组的工作职责有哪些,这样实习生就知道今天我跟着哪个老师,该做什么,主动性增强。1.6安排半小时时间进行操作示范,如灌肠,首先讲灌肠的相关理论、灌肠的概念,灌肠分保留灌肠和大量不保留灌肠,对比记忆、操作流程、用物准备、操作演示。1.7职业道德培养:尊重老师、尊重病人,慎独、主动学习,将理论知识与实践相结合。2讲课方式一般实习生到达科室的第一周就进行小讲课,前两三天实习生熟悉科室环境,老师观察她们存在的缺点,然后在小讲课吋慢慢纠正。一般实习生在我科轮转3-4周,小讲课1-2次,每次吋间需要2-

5、3小吋,讲课吋用提问方式了解实习生基础理论掌握情况,黑板书写要点,到病人床旁讲解科室各种仪器设备的相关知识:如心电监护仪,呼吸机,超声雾化器等,以及到病人床旁讲解危重病人的观察及各种管道的护理等。3实行小讲课的效果3.1同学们第二天上班提前到达科室,着装整齐。3.2主动性增强,能配合老师完成当日的治疗护理。3.3生命体征的监测速度和准确度提高。3.4实生主动与病员交流沟通,了解病人的发病,治疗经过,护理措施。3.5实Al生精神焕发,信心百倍,非常崇拜老师,主动靠近老师,向老师学习。3.6操作吋规范,闲着吋主

6、动翻看病历,主动打扫治疗室、办公室卫生。3.7主动巡视病房,上班不再玩手机。3.8实>』生满意度高,出科考试考核成绩优异。一个完整的学习过程可以分为动机的激发,知识的感受、接受,知识的巩固和知识的应用5个阶段[2]。临床小讲课是临床护理教学的主要方法之一,是帮助护生理论联系实际的重要课程,是实现感性认识到理性认识的飞跃[3】。临床护理教学不仅是帮助护生实现理论与实践相结合,更重要的是培养护生的综合能力,带教老师要做到“授人以渔,而非授人以鱼”[4]。中医科通过以上小讲课的推广,出色地完成了临床带教任务,值得

7、推广。参考文献[1]彭刚艺,陈伟菊.广东科技出版社[」].护理工作管理规范,2011,3(4):22.[2】武文静,李素梅.参与式教学法应用于护理临床教学小讲课的体会[儿护理研究,2009,23(24):2240-2241.[3】周小香,冯丽,钦梁,等.提高临床内科护理小讲课教学质量的方法研究[J].中国实用护理杂志,2010,26(11C):83-84.[4】彭历.以护生为主体的小讲课在临床护理教学中的砬用[」].护理学杂志,2006,21(11):62-63.

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