语文上册高效课堂教案全册

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1、单元备课：第一单元四年级语文备课组授课人：一、教材分析：1、教材内容：自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。2、课时安排本单元教学用13—14课时。《观潮》两课时《雅鲁藏布大峡谷》一课时《鸟的天堂》两课时

2、《火烧云》一课时语文园地及作文六课时二、教学目标：1、认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。2、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4、引导学生学习描写景物的方法，能够运用自己的语言描述大自然的景物。5、感受大自然的魅力，热爱大自然。三、重点难点：1、认识27个生字，会写27个生字。2、有感情地朗读课文，积累词语。3、引导学生学习描写景物的方法，能够运用自己的语言描述大自然的景物。四、教学建议：1、培养学生整体学习单元内容的能力，

3、使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵。4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。课题：1、观潮四年级语文备课组授课人【教学目标】　1、认识7个生字，会写15词语。　　2、有感

4、情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。　　3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。　　4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。【教学重点】感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美德的熏陶。【教学难点】体会文中描绘钱塘江大潮景象的语句并想象。【课时安排】2课时【教学过程】一、课前预习：自学教材2-5页内容，完成下列问题：1、读课文，标出自然段，能说出课文的主要内容。2、自学生字词语，给生字注音组词，查工具书了解词语意思。。3、尝试完成第4页的研讨与练习二、三题。4、搜

5、集反映钱塘江大潮的文章和图片。二、检查反馈：（一）预习评价：（二）存在问题：三、课堂展示：（一）自主学习展示：1、板书：观潮　　A、题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。（板书：天下奇观）　　B、比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗？在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。　　C、小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。2、出示词卡，朗读词语。　　（宽阔、笼罩

6、、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）3、指导书写“贯”。（二）合作探究展示：整体感知，理清脉络　　1、说说这篇课文的主要内容。　　2、通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？　　（钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。）　　3、指导朗读：（１）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（２）突出它是天底下美丽而罕见的景象。　　4、在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？　按照“潮来前——

7、潮来时——潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。【设计意图】通过读课文，引导学生理清课文脉络，初步感受钱塘江大潮的壮观和奇丽。四、回顾反思：（一）知识梳理：（二）学习评价：五、当堂检测：练习册第1页1、2题六、布置作业：1、课堂作业：抄写词语2、预习作业：内容详见下节“课前预习”。七、板书设计：1、观潮宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复第二课时一、复习导入：　　1、作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？

8、2、作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？二、课堂展示：（一）自主学习展示：　　1、大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象？读一读，描写大潮到来前钱塘江景色的句子。　　2．、品味“横卧”。　　Ａ、这两句话中哪个词语用得好？好在哪？　　Ｂ、看看“卧”字，左边一个“臣”，又边一个“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢？（上下排列着两只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么