浅谈新教育理念中教师角色的转变

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1、浅谈新教育理念中教师角色的转变甘肃省天水市秦州区天水师范学院741000摘要:2001年《基础教育课程改革纲要》的颁布与实施，标志着我国基础教育课程的改革进入了一个新的阶段。那么，在新课程的背景下教师的角色为什么转变，乂该如何转变呢？关键词：新课改教师角色原因转变今年暑假期间，由于一直在看一些有关教学模式的刊物、书籍。偶然的机会让我看到了朱永新教授的《新教育》。在这木书中有很多新的教育理念：有对学生的定位，也有对老师的要求。这木书的基木思想是“为了一切的人，为了人的一切”，主要内容有“四种精祌”“四大改变”“五大理念”“六大行动”等等。从这木书中我们

2、可以看到对老师角色的一个认知。下面笔者就谈谈自己的理解与看法。一、教师角色转变的原因1.新课改发展的要求。自新课改以来，国家一线教师就没闲着，一直与课改同行。新课改理念下,传统的“传道、授业、解惑”的教学方式、教师角色就不能继续下去了。作为组织者、引导者、革新者等教师角色就呈现在人们的面前。在新课改的形势下，教师必须运用新的组织形式去引导、激发孩子们。例如在布置作业时，要改变过去传统的作业模式，要尊重学生的个体差异、兴趣差异等。2.教科书的不断变革。作为中学的政治课程，尤其是高中的政治教科书其一版与一版之间是有一定变化的，那么对于这些内容的变化原因，

3、作为教师就一定要知道其中缘由并进行分析。教师作为引导者、激励者、革新者，就必须紧跟时代、紧跟教科书发展前沿，不断地革新自己的教学方式，使学生在学习过程中不断发现新的有趣的内容,提高自己对木门课程的认识。1.互联网的影响。社会在变化，教育在变化，那么，教师的角色能不随着转变吗？现代信息技术的不断发展，打破了教育原先封闭的状态，突破了吋空的界线，使教育资源的获取容易很多。那么，教师如果不转变自己的角色，就不能适应当下的教育大环境,如果教师还采用以前传统的方式去讲授知识，势必会限制学生的视野。因此，在当下互联网不断发展的形势下，教师应该主动成为学生的引导者

4、和促进者，使学生正确地运用互联网阅读学4内容，拓宽学生的视野。二、如何转变教师角色1.“爱”的教育。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才会教育孩”教师给予学生爱，自然而然学生也会爱老师，形成爱的双向交流。对于教师来说，没有什么比爱心更重要。无论什么学校，在我们的学生中都会有白天鹅，也有丑小鸭。我们往往对白天鹅爱护有加，即使他们有了什么过错也会视而不见。但若是有着种种缺点的丑小鸭，稍有不足我们总会大声呵斥，而不是去发现他们的优点，去激励他们。心理学家告诉我们，人都是渴望被赞扬的，都希望得到别人的赏识，学生就更是如此了。因此，对于学

5、生，我们应该用父母的眼光去审视孩子，发现其优点并鼓励其发展。“感人心者，莫先乎情”，成功的教育技巧者首先在于用真心打动人心，这样才能架起通往学生心灵深处的桥梁，走进他们的心灵，去了解他们的特点，采取得力的措施，像春风化雨一样对症下药。没冇爱就没有教育。只有爱才能创造一个又一个奇迹。2.授人以鱼，不如授人以渔。中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。道理苏实很简单，鱼是0的，钓鱼是手段，一条鱼能解一吋之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。陶行知说：“解放孩子的头脑，使他们能想

6、；解放学生的眼暗，使他们能看；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会、自然；解放孩子的吋间，使他们能学自己想学的东西。”从这些话语中我们能够了解到，陶行知先生的教育思想是让学生参与学、主动学习。叶圣陶也说过：“教就是为了不教。”因此，教师应正确地组织、引导学生，教给学生正确的学习方法，鼓励学生大胆质疑，让他们在实践中学习，提高自己的能力。1.只要有行动，就会有收获。朱永新提出的四大教育观点中，苏中奋一个基本观点就是要重视精神状态，倡导成功体验。他引用了米卢的一句话：“态度决定一切”，并将此改为“只要行动

7、，就有收获”。其实任何事情，无论说得再好，如果没有实践，那就只是纸上谈兵，没有任何意义。因此只要做了，我们就行，我们就会成功，即使不成功,我们也可以积累一定的实践经验，为以后的教学工作奠定一定的基础。在新课改的要求下，教师角色的转变变得尤为重要。对于朱永新教授《新教育》一书中提出的各种教育观点，0前还在进一步阅读，.其中一些教育观点对于我的触动很大。书中有这样一段：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后里复五年、十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的

8、，他们的成绩是不一样的。”年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我