如何在英语教学中实施情感教育

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1、如何在英语教学中实施情感教育（渠县龙潭乡中心学校渠县635200）教育工作的最大特性就在于它的对象是有情感的人。所以，成功的教育必须以倾注人的感情为前提。那么，什么是情感教育呢？从根木的涵义上说，就是指教师在教育教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，利用自身和教材所蕴含的情感因素，熏染震撼学生的心灵，激发起他们的自信心和求知欲，激活他们的内在潜能，发展他们的情感调控能力，促使学生通过内化而产生积极的情感体验，养成良好的情感品质，促进学生身心全面和谐发展，达到既教书乂育人的目的。英语的教学过程不仅仅是一个信息交流的过

2、程，也是一个情感交流的过程。情感交流是教学的目标之一，也是教学的策略之一。当前，越来越多的学者和教师开始关注和探讨教学中的情感问题。重视和加强情感教学是素质教育赋予教师的使命。那么，如何在英语教学中实施情感教育呢？笔者在近二十年的教学生涯中，有了以下的一些体会。一、对所教学科进行情感投入俗话说：“愿知者不如善知者，善知者不如乐知者。”既然选择了教师，就应该热爱自己的职业。一个不爱自己学科的老师，乂如何去感染和打动自己的学生呢？所以我认为，教师要在所教学科上进行情感投入一一认定自己教的这门学科是最好的，我热爱它。在工

3、作之余大量的涉猎与木专业有关的各种知识，多进行理论学习，进行消化吸收，不断地积累和充实自己，练好扎实的教学功底,并逐渐形成只有个人特色的教学艺术和教学风格，从而努力把自己打造成新课程改革所侣导的研究型、学者型的教师。教师成为研究者的过程就是情感投入的过程。一个对自己所教学科充满激情的教师，一定能用自己的热情去感染和打动学生，从而取得更好的教学效果。二、利用和谐的师生关系实施情感教育成功的教学过程是师生相互沟通、相互交流，从而增强师生情感交融、促进学生学d能力提高的过程。教学中树立平等和谐的师生关系，创造轻松愉快的学

4、氛围，会把学生对英语教师的好感转化成对英语的热爱和兴趣。我常常通过赏识、表扬、尊重、沟通等情感投入和学生建立起良好的师生关系。反之，又利用这种和谐的师生关系对学生实施更多的情感教育。首先，赏识能让学生从中得到肯定性的“暗示”，从而激发他们智力和情感的发展。受到赏识的学生，课堂上情绪饱满，冋答问题吋很有信心，对老师的指令心领神会。因此，我在教学中，尽可能让每个学生时刻都感到教师在赏识他，并通过语言、表情、动作表现出来。其次，要善于表扬学生。不管是优生还是所谓的学困生，每位学生都有自己的闪光点，这就要求教师要善于发现学

5、生的长处，并及吋肯定恰当利用。在实践中我常常是适当放大学生的优点，结果是表扬越多学生的优点就越多。再次，要学会尊重学生。学生虽然是未成年人，在看待多数问题上有些片面，但他们渴望与老师平等交流和沟通，希望得到老师的尊重、信任和理解。如果学生的请求不违背原则，我通常都会冇条件放行。最后，要学会沟通。良好的沟通，能够让师生彼此间交换观点和意见，分担挫折，分享快乐，化解矛盾,增进信任。课堂上我与学生是师生，课后与学生是朋友，从不以教师的身份去压制学生。因此，学生都能感到我是一位可敬可信之人。常常是一句知心的话语,一声亲切的

6、关怀，一个肯定的眼神，便足以使学生倍感温暖、感怀一生。三、运用教材中蕴涵的情感因素英语学科的课程内容取材广泛，形式多样，具冇较强的基础性、吋代性和思想性，多数内容贴近学生的生活实际，能够激发学生积极探索并体验苏中所蕴涵情感因素的兴趣。我通常是根据学生生活和学习实际，启发、引导学生去感悟、体验教材中的显性或隐性的情感，并把这些内容的情感通过自己巧妙的加工、提炼而展示出来，给学生以强烈的感染，使学生在接受信息的同吋，接受相应的情感因素的影响，达到以情生情、以情促知的效果。如在教学Anoldmantriedtomovet

7、hemountains这一单元时，我给学生补充了几篇存失愚公移山的阅i卖，其中一个故事感动得我都哭了。当吋我暗自责备自己，怎么能在课堂上流泪呢？结果后来有同学在周记中写到：“老师，你用眼泪再次洗刷了我们的心灵。”这吋我深刻地感受到，学生更需要真情。四、用积极情绪主导课堂教师在教学中的主导情绪应是积极的，能通过情感所具奋的感染功能，以教师的积极情绪来影响和引发学生的积极情绪。教师在教学中所呈现出的热情,会使学生也处于一个相应的积极状态。学生良好的情绪反过来又会对教师的情绪产生积极影响，进而影响教学进程和效果。试想，如

8、果当教师绷着脸或表情冷漠，或怒气冲冲地走进教室时，学生定会感到情绪压抑、气氛紧张。可见，积极情绪不仅对学生的学4活动有促进作用，对教师的教学活动也奋相应的促进效果。因此，我们在教学中应调动一切积极的因素，努力营造积极氛围。如发现课堂上奋同学小声交谈，一般的老师可能会立即对他们提出警告，可是我却说：“今天的课堂大家本己表现得很好了，但你们还可以做得更好。”这种